1、出示生字。
屏风、蜡烛、知晓、偷窃
请学生边读边说意思，再说说什么字难写重点指导。
3、再读古诗，随时纠正学生读音。
4、知诗人：简介诗人的情况。
5、采用指名读、分组读，指导朗读节奏。
（三）、品读吟诵 ，把握诗意
1.出示：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
（1) 齐读。
（2）理解字、词意思：云母屏风、深、长河、渐落晓星、沉。
（3）从字、词理解课文。
（4) 从诗句中理解诗中所描写的景象。
（5）理解并说说诗句的意思。
（6）再读，要求三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
（1）齐读，分组读。
（2）理解字、词意思：应悔、碧海、青天、夜夜心。
（3）从诗句中理解嫦娥的内心感受。
（4）、理解并说说诗句的意思。
（5）、让学生带着对嫦娥心情的理解，再读这句诗。
3、过渡：月宫上孤栖无伴的嫦娥，人间清高而孤独的诗人，尽管仙凡悬隔，但在寂寞这一点上却灵犀暗通，所谓同病相怜。一样孤独寂寞！
（1）让我们带着对嫦娥对诗人情感的理解，深情地朗诵这首诗。
（2）读这首诗时语速要缓慢一些，语气要低沉一些！再读。
（3）师范读，学生再跟读。
（4）合作读：师读4个字，生读3个字。
（5）诗人由于心情孤独寂寞，坐看屏风烛影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宫上的嫦娥，让我们轻轻合上书本，仰望星空，深情地背诵这首诗吧。
（6）寻找读诗高手。谁愿意来读一读。 【活动】比一比 1、看谁能在一分钟内，流利背诵刚学的这首诗。（个人比赛）
2、比一比，看谁知道更多有关“月”的诗歌。（小组比赛）
3、说一说这个故事对人类有何影响？
【作业】作业安排
1、背诵并默写全诗。
2、回去把故事讲给小朋友听，或长辈们听。
3、搜集更多的神话故事。
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