《语文园地一》教学设计(3)

《语文园地一》教学设计4

　　教学目标：

　　1.认识新字，巩固识字写字。

　　2.积累词语，向父母表达新年的祝福。

　　3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

　　4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。

　　教学重点：

　　1.巩固识字、写字，积累词语，学会写祝福的话语。

　　2.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

　　3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。

第一课时

　　识字加油站

一、激趣导入。

　　小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。

二、讲授新课。

　　1.师出示生词卡片：学校、老师。

　　2.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。

　　3.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？指名说，师贴卡片：医生。

　　4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。

　　5.妈妈在哪个地方当医生？

　　6.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

　　（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

　　7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字“工”“厂”。

　　1.师范写，并指名说说书写规则。

　　2.生练写生字，先描后练，并积极展示。

四、师总结并拓展。

　　我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？

字词句运用

一、谈话导入。

　　1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？

　　2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。

　　3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。

　　4.指名读，开火车读。

二、读词，学会组两个词。

　　1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。

　　2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。

　　3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。

　　4.全班开展读词比赛。

三、拓展。

　　师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。

四、做一做。

　　1.出示课件，欣赏贺卡。

　　（1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？

　　（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。

　　师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？

　　2.计划制作贺卡。

　　新年快到了，你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？（学生畅所欲言，老师对学生的祝福语句加以指导）

　　3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡。

　　（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。

　　（2）学生自由选择材料和工具，进行制作装饰。

　　（3）在贺卡上写祝福的话。

　　4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作。

《语文园地一》教学设计5

　　【教学目标】

　　1、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。

　　2、激发学生识字兴趣。

　　【教具准备】

　　识字卡片。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、读读“学习伙伴”的话。

　　2、自己读读短文，说说短文中讲了几个字?

　　3、老师出示汉字部件，请学生动手拼摆。

　　4、展示拼摆结果，并说说自己的想法。

　　千 口→舌舌 甘→甜土 里→埋

　　木 帛→棉人 门→闪马 门→闯

　　心 门→闷合 手→拿手 分 手→掰

　　5、读“我会认”中的汉字，说说自己的记忆方法。

　　6、反复读短文。

　　7、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗?

　　二、日积月累

　　1、完成“我会填”的训练。

　　⑴认识要填的汉字，分别认读。

　　请──情 完→玩 得──很 跳──桃

　　⑵自己试着填空。

　　⑶集体订正。

　　⑷小结：在学习中应该区分字形、字义。

　　2、完成“我会读”的训练。

　　⑴小组合作学习，提出学习要求，读准确，读流利。

　　⑵小组自行学习。

　　⑶小组间赛读，开展“夺红旗”比赛。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、落实“口语交际”“展示台”训练项目。

　　2、激发学生的想象能力和有序语言表达能力。

　　【教具准备】

　　插图。

　　【教学过程】

　　一、口语交际

　　1、创设情景，导入学习。

　　小熊要过生日了，请小猴去它家做客。可是小熊家住在一条大河的对面，河上没有船，也没有其他的办法帮助小猴过河，请大家帮小猴设计一座桥。现在，我们把设计的图样拿出来，准备向小猴推荐自己的小桥。

　　2、准备介绍词，小组讨论。

　　3、小组间互相交流。

　　⑴每组派代表向小猴介绍自己的小组设计的桥。

　　⑵其他小组对他们进行质疑。

　　⑶评选展示最优秀的桥。

　　⑷扩展情景，延伸交流。

　　二、展示台

　　1、看图，了解图中大意。

　　2、请学生说小猴怎样把皮球捞上来。

　　⑴分小组讨论。

　　⑵小组汇报。

　　3、同学评议哪个小组的方法想象最合理。

　　4、老师小结，肯定认真观察的孩子。

《语文园地一》教学设计6

　　【学习目标】

　　１、乐于探究，能发现词语的结构特点。

　　２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。

　　４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

　　【课前准备】

　　１、课堂小练习。

　　２、生字认读卡片。

　　３、“辩论会”的活动主题牌。

　　【教学设计】

　　〖我的发现

　　引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

　　１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。

　　２、照样子说词语：

　　大大小小──（大小） 多多少少──（ ）

　　深深浅浅──（ ） 高高低低──（ ）

　　长长短短──（ ） 粗粗细细──（ ）

　　〖日积月累

　　１、读读认认：

　　⑴ 自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。

　　⑵ 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

　　⑶ 通过组词的形式，认读记忆八个生字。

　　⑷ 采取多种形式巩固识记。

　　２、我会填：

　　⑴ 看题目，说说这道题要我们干什么。

　　⑵ 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。

　　⑶ 独立完成练习。

　　⑷ 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。

　　３、我会读：

　　⑴ 自由练读。

　　⑵ 说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）

　　⑶ 提出不懂的问题，集体讨论解决。

　　⑷ 交流该怎么来读这首诗，再自由练读。

　　⑸ 赛诗会──年谁读得最好。

　　〖口语交际

　　１、创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。

　　２、小组讨论：他应该怎样做，为什么？

　　３、集体交流。

　　４、根据学生交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）

　　５、小小辩论会：

　　⑴ 学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。

　　⑵ 双方辩手陈述。

　　⑶ 自由辩论。

　　⑷ 老师小结。

　　〖展示台

　　１、请学生，了解公民的概念。

　　２、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

　　３、根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。

　　４、让学生想一想，说一说已经为集体为社会做了些什么。（如果有实物可以展示并作介绍）

　　５、再想想说说还可以为集体为社会做些什么。

　　６、展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。

　　建议这次语文园地教学用２课时，其中口语交际用１课时。

　　【教学后记】

　　这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。