词语误用类型举例(2)

二、逻辑事理方面的问题

　　中学生还缺乏深刻认识事物事理的能力，在思考问题时往往由于对问题认识浓度不够或有偏误而直接影响对事理逻辑等方面的准确阐述。

　　（ 1 ）凭借坚强的意志、顽强的毅力和过人的胆识，他终于完成了这项艰巨的任务。

　　在前面我们已经分析了这句话语义重复的毛病。实际上，这句话还有一个毛病就是事理的顺序问题：应该是先有“胆识”，然后凭“毅力”，所以这句话应该说“凭借过人的胆识和顽强的毅力，他终于完成了这项艰巨的任务”。

　　（ 2 ）不要人云亦云，道听途说。

　　应改为“不要道听途说，人云亦云”。道理同上。

　　（ 3 ）来到山脚下，茂密的青松，起伏的山岗和遍地的野花映入我们的眼帘。

　　这句话的毛病在于语序混乱。词语顺序应该反映认识顺序，对于空间事物认识的一般规律或者是“先总体后局部”，或者是“先局部后整体”，或由远及近，或由近及远，因此这句话改为“来到山脚下，起伏的山岗，茂密的青松和遍地的野花映入我们的眼帘”或者是“来到山脚下，遍

　　地的野花，茂密的青松和起伏的山岗映入我们的眼帘”比较好。

　　（ 4 ）学不好几何是空间立体思维能力差的主要原因。

　　这是典型的因果关系倒置。应改为“空间立体思维能力差是学不好几何的主要原因”。

　　（ 5 ）如果我们不学好数学，就不会为祖国的发展做出贡献。

　　表示假设的分句“学好数学”和表示结果的分句“为祖国的发展做出贡献”有逻辑联系，但把“学好数学”作为“为祖国的发展做出贡献”的唯一条件过于狭隘。所以，这个句子可改为“如果大家不学好科学文化知识，就不会为祖国的发展做出贡献”。