观察日记 篇6
20xx年X月X日 X天
我家的阳台上，有几盆芦荟。芦荟的叶片很粗壮，从中间可分枝许多片叶片。叶片周围有很多尖硬的小刺，这些小刺虽然扎人不痛，但很硬，能算是芦荟的一大武器吧。如果你仔细观察芦荟，会发现芦荟叶片上布满了晶莹剔透的小麻点，每片叶片上都有，而且很多，很漂亮。天气晴朗时，它总在阳光下挺着强劲的身躯，向阳光微笑。
芦荟的精华是它的汁水。芦荟的汁水有许多用处。在日本，芦荟和其它一些天然药物泡出的茶是很好的保健品。芦荟又有消炎的作用。有一次我切苹果切破了手，把芦荟的汁水取出来，抹在手上，不但止住了血，而且不疼了。每天都照这样抹在手上，再抹上护手霜，没过几天，伤口就好了。芦荟还有美容、通肠的作用。我妈是个爱美的人，每天要抹普通的化妆品，还要用芦荟的汁水来美容。为了让家人的皮肤都好一些，嫩一些，妈妈总是在我和爸爸洗澡的时浴缸里放一些汁水，洗澡时会感觉到很清爽。我表哥肠胃不通畅，妈妈就给表哥送去了一些芦荟，嘱咐舅妈每天给我表哥生吃一些芦荟。事后，舅妈打电话过来，说芦荟的效果很显著，但妈妈送去的芦荟已用完了，要妈妈再送一些过去呢!
有人喜欢文竹，有人喜欢君子兰，有人喜欢吊兰，有人喜欢一串红，但我最喜欢的植物还是芦荟。
观察日记 篇7
今天，我家来了一种在水里的动物，你们猜它们俩是谁，那就是两条高贵的金鱼。
小金鱼是今下午来到我家的，一条是金黄色的，头部有一点点金色，我就叫它‘黄金’；另一条是白色的，像一朵雪白的花，我叫它‘雪花’。
晚上放学我回到家里一看，小金鱼从那鱼缸里自由自在的游着，不一会儿，雪花就撅着小嘴说：“我快饿死了，主人怎么还不给饭吃，你呢？”黄金有气无力的耷拉着脑袋说：“我呀！就别提了，你看我这肚子，早饿的”咕咕“叫了。
我听见了它们的谈话声，赶紧把鱼食拿来，轻轻地放在水里十来颗，小金鱼立马摇着尾巴快速的往水面游，张开小嘴快速的吐着泡泡，吐一个泡泡就吃一颗鱼食，泡泡越来越多，鱼食越来越少，不一会儿，鱼食全没了，水面上只有泡泡了，白色的泡泡有大有小，好像金鱼在谢谢我似的。
在我刚刚写完数学作业的时候，它们的肚子就变得圆圆的鼓鼓的了，它们两个懒洋洋的互相打着招呼说：”吃饱了，睡觉吧“。
你说这两个小家伙可爱吧，有时间来我家看看它们吧！
观察日记 篇8
今天，我们进行了一场跟四三班的足球赛。
开始啦，我们几个队员先穿好湛蓝的衣服，然后上去参赛了。一开始先是中场发球，我们的队员先发给其他自己队的队员，发了一球，对方的黄家俊就过来抢，呛了一下，没抢到，就继续抢球，黄家俊称我们不注意，把球抢到了，我们非常气愤，但最后敌强我弱，场上比分瞬间变成了0比1，我方输了一球。
下一局开始了，选手们个个摩拳擦掌，生龙活虎，力气十足，准备大展身手。开始了，我看有一个进球的机会，用脚使劲一踢，耶，进球了，场上比分变成了1比1。
又一局开始了，我们个个都已精疲力竭，喘气变得快了起来。但还是尽力想把足球踢到对方的球框里，但还是无所作为，球一次次的被敌方给抢去，时间又一次次的流逝，终于进了一球。
比赛结束了，我们和四三班打成平手了，都是4比4，我们下次一定要努力，比分超过对方，加油努力，天天向上。
观察日记 篇9
语言是人类社会最重要的交际工具，是思维的外壳。现代科学的突飞猛进，知识的快速发展对未来人才语言表达和思维能力的要求越来越高。发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”因此，加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。本月，我们对幼儿的语言进行了大量的记录。
一.小班幼儿年龄小，很多孩子刚刚脱离家庭，脱离父母的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们对于老师、同伴都比较陌生，还处于一个熟悉的过程中，孩子们的语言表达能力不够规范。有一些孩子平时是爷爷奶奶带的，平时都用土话交流。因此在语言课上经常出现半句普通话半句土话的回答，比如有这个一个问题：萝卜放在哪里?我班干天宇小朋友就说，萝卜放在“铺让(床上)”。还有几个幼儿不会正确表达自己的意思，比如在吃午饭的时候，屠昕瑞小朋友就经常会说一句：“老师我吃不饱。”然后我们就非常奇怪的走过去发现他碗里还有饭菜怎么会说吃不饱呢?问他还要添吗?他就摇摇头，后来才知道原来他是吃饱了不会表达这个意思。 听了真让人哭笑不得。这样的例子在小班里举不胜举。对于这样的问题我们就给予孩子及时的纠正，告诉他们正确的该怎么说，让他们理解话的意思。
二.养成幼儿良好的倾听习惯，发展语言理解能力。讲故事是孩子们非常喜欢听的，我们经常在上午第3个活动后、中午睡觉前和下午放学前给幼儿讲一两个小故事。让孩子们听故事，然后我会以故事中的内容向孩子们提问，丰富词汇，以加深幼儿对故事的记忆与理解。一天我给孩子们讲了《落叶飘飘》主题中的《会响的小路》，幼儿学说了故事中3种小动物走过小路发出的声音，分别为：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼儿并用动作模仿着走路。在最后讨论时幼儿想象出其他许多小动物也来过小路发出各种不同的声音，而且说的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨妈妈第二天还对我说，小雨回家也要在有落叶的路上走，说像小白兔一样的在金黄色小路上跳舞。看来上课真的能引起孩子的好奇心啊，对很多事物都很感兴趣，语言表达能力也能得到提高!
三.在科学活动《酸酸甜甜的橘子》的课堂上，我问孩子们：“橘子可以剥来吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用来做什么啊?”陶缀马上举起小手说：“橘子皮晒干了可以泡茶喝;橘子皮还可以做药、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶缀这样的小朋友还有很多，他们思维活跃，知识丰富，语言表达很有条理，时常让老师感到惊喜。还有很多幼儿能从开始的2个字3个字的回答，现在能够用长句完整的连起来说了。如经常在看图讲故事中问幼儿你看到了什么?刚入园时幼儿会说：“苹果。”现在幼儿能够说：“我看到了一个红红的苹果。”幼儿已经慢慢学会用完整的话来回答问题了。三月过去了，孩子们在语言表达能力方面确实有了很大的进步。
我想，只要我们老师能用心的对待每一个孩子，针对孩子的不同差异实施合理的教育，在活动中多给与孩子说话的机会，有计划、有目的的进行培养，我们的孩子的语言将会有更大的提高，语言表达能力一定会越来越好。观察日记 篇10
都说:栀子花开，十里飘香。单凭一盆花飘满教室的香气就见证了栀子花的魅力，可栀子花到底长什么样子呢?今天我就给大家介绍一下栀子花的“真面目”。
漂亮的黑底白色篆字大花盆，几根棕褐色的主枝错落有致地伸展着，枝上分枝，分枝又生小枝，枝节上很多地方冒出嫩嫩的芽尖儿，有的地方还残留着枯掉的小枝杈，整盆花远望就像镂空的花球似的，有的小枝淘气得伸长脖子东瞧瞧西看看，仿佛在寻找什么秘密。伸出手指摸一摸，粗糙而坚硬，我想生长在大自然中的栀子花，一定能抵挡住风雨的袭击，长得枝繁叶茂。
各个分枝顶部发出一簇簇的叶片，有的直直地伸着腰，有的微微地打着卷，深绿色的叶片滑滑的，仿佛涂了一层蜡泛着光，叶脉从叶柄纵贯到叶尖，虽然简单，却是叶子的“钢筋铁骨”，使叶片显得特别厚实，有的叶片足有6cm之长，两侧镶着黄边，犹如深绿色的眼睛描了淡黄的眼线，也使原本粗放的叶子变得精致，显得与众不同。每片细长的叶子就像水滴一样从枝顶涌出，少则5片，多则达到8片，仔细观看就像一个个静止的“小风扇”，就是绿色的“扇片”有些不听指挥，站队歪歪扭扭，这边的“小风扇”侧着身，那边的“大风扇”仰着头，姿态各异。
再看那散发出浓郁香气的栀子花,拥拥挤挤在“风扇”的转轴上，仿佛觉得风扇太单调，别上一簇簇花儿点缀。你看花苞就像一颗颗绿色的小心脏，饱满结实，有的忍不住涨裂了绿色的外套，探出白中透粉的小舌尖，有的早已完全怒放，四、五片花瓣簇拥着，就像精致的水晶杯，粉色的手柄托着渐白的杯身，粉白相间浑然天成，杯里盛着黄色的花蕊，四周有许多嫩黄色的细条像卫兵一样围绕着，轻轻摸摸花瓣，软软的、厚厚的，非常舒服。
很多诗人赞美栀子花，因为它的素雅和气质，也因为它心旷怡人的香气，“举白欣迎七月风，天然塑就玉玲珑。娇羞本是女儿质，散尽清香碧未穷。”我认识了栀子花，也开始喜欢栀子花了!
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