观察日记(2)

观察日记 篇3

　　在前个星期，妹妹班的科学老师给他们班每人都发了一盒蚕宝宝，虽然每盒只有五条。那些蚕宝宝小小的一条，皮肤黑里透一点儿白，头后面一点点有一点凹凸不平。

　　每一次我帮蚕宝宝喂食时，那些蚕宝宝都把那小小的黑头升起来，好像在说：“主人快给我吃饭吧！”那时我都会把桑叶撕成一小片一小片的。然后放在蚕宝宝的身上，那些蚕宝宝蠕动着，好像在跳迪斯科，那一小片桑叶也跟着跳起舞来。

　　每一次帮蚕宝宝换旧食物时，我都会很注意，因为他太小了，一不留神就“夭折”了。

　　二龄蚕

　　神不知鬼不觉，蚕就已经脱了一次壳了，那个脱落的壳好像被压缩过并放了好几年似的，干干的，枯黄枯黄的。那些黑里透白的一龄蚕已经长成了二龄蚕了。在一龄蚕的时候分不出蚕里的老大，可是到了二龄蚕就清晰的浮现出来。那个老大吃的桑叶最多一次性可以吃好多克的桑叶。而且吃的时候会发出极其微弱的“沙沙”声。它们睡觉的时候都会把头仰起来，然后一动不动的站着。

　　三龄蚕

　　到了四月八号的时候，这四只只肥肥的蚕宝宝，在它的“栖息地”中玩耍，我突然间把盖子打开，那几只蚕宝宝突然不动了，就好像被我的“究极无敌百战百败的神奇点穴手”点住了一样。我又动了一下它们的“栖息地”他们又好像活了一样，疯狂地“跳起舞”来。我看它那皮肤，好像做了美容一样，一夜间变得洁白无暇。而且就连吃相也变了，一口接一口的吃着桑叶，还不时发出“沙沙”的声音。

　　我想：虽然我的蚕宝宝已经长到了三龄蚕的年龄，但是它还没有完全长大，要我精心饲养才会长大成飞蛾，在这段时间里我会不断的磨练自己的耐心和爱心。

观察日记 篇4

　　外公家养了两只鹦鹉，一只全身羽毛绿绿的，背上和尾巴掺杂了很多黑色的毛，嘴边的毛是蓝色的，一双眼睛圆溜溜的，看上去像两颗明亮的小珠子，我叫它缤缤。另一只身体的羽毛是黄黄的，头顶和背部有一小撮黑色的毛，嘴边的毛是白色的，嘴巴又尖又弯，是真正的“鹰嘴”，爪子弯弯的，总是紧紧地抓住竹子做成的站立杆，生怕掉下来似的，我叫它纷纷。缤缤很调皮，纷纷却很文静。

　　今天早晨，我放了些小米在盒子里，缤缤马上连跳带飞地跑过去，大口大口地狼吞虎咽起来，怕纷纷和它抢食似的。纷纷等它吃完了，才慢慢跳过去，小口小口地细嚼慢咽起来。缤缤见纷纷吃得津津有味，忍不住又跑过去和纷纷赛着吃。纷纷吃饱了，就回到外公为它量身定做的小屋里休息。缤缤也吃饱了，也回到自己的小房子里休息了。

　　缤缤和纷纷相处得非常友好，它们醒来后，便对着窗口聊天。缤缤好像在说：“今天真冷啊！应该加点报纸。”纷纷好像在说：“不对，应该加点棉布。”我从可回收垃圾箱里找出一块半新不旧的棉布和一张废报纸，我把废报纸和棉布一分为二，帮它们“装修”房子。缤缤和纷纷见屋子变得焕然一新，便叽叽喳喳地叫起来，好像在说：“谢谢！谢谢！”

　　缤缤和纷纷真可爱！我爱缤缤和纷纷！

观察日记 篇5

　　今天，我在我们家的楼下看见一只小白兔。

　　那只小白兔是白色的。它身上的毛毛绒绒的，红红的眼睛在灿烂的阳光下闪闪发光，就像两颗红宝石。它的尾巴就像团棉花。这只小白兔真可爱啊！

　　我发现这只小白兔有一个三瓣嘴。我拿了一根胡萝卜给它吃，它用两只前爪抱着胡萝卜，用三瓣嘴咬着。它那憨态可鞠的摸样，逗得我哈哈大笑起来。我想：小白兔要是能说话的，能和我们交流，那该有多好啊！这时，小白兔仿佛看着我，仿佛在说：“小朋友，你真好，还给我吃东西呢！”我高兴地说：“这是我应该做的。”我兴奋地摸摸小白兔的头，又笑了笑，说：“你真乖啊！”这只小白兔还会跳高，它一跳就有5厘米高，真厉害啊！它还会躺着睡觉，真有趣啊！

　　小白兔最喜欢跟我玩捉迷藏。有一次，它躲在椅子下面，我还以为它失踪了呢！这时，它从椅子下面钻了出来，小白兔真淘气啊！，小白兔还会和我跳舞，它跳舞的姿势比我还好呢！

　　这只小白兔既可爱又淘气，我最喜欢小白兔。

观察日记 篇6

　　教学目的：

　　1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

　　4、掌握写日记的格式。

　　5、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点：

　　1、学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习用部首查字法查“搬、运、输”。

教学难点：

　　1、掌握写日记的格式。

　　2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

课时安排：

　　二课时

第一课时

教学目标：

　　1、学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教学重点：

　　学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的8个生字。

教学难点：

　　1、注意“量”是多音字，在本课读“liàng”。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

教具准备：

　　生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

　　1、同学们，你们喜欢写日记吗?

　　2、今天、我们一起学习一篇一个小朋友写的日记。

　　3、出示课题。指名读题，全班齐读。

二、初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的'孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1、2自然段。

　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、学生质疑。

　　3、思考：日记写了什么内容。

　　4、自由朗读课文第一自然段，说说从这一段里你知道了什么?

　　(中午，我在窗户下面发现很多蚂蚁正在搬运一小快月饼。)

　　指名朗读——全班齐读。

　　5、你对蚂蚁的生活有感到惊奇吗?哪些做法让你感到惊奇。自由朗读第二自然段，说说这一段作者做了什么?蚂蚁又是怎么做的?

　　小组讨论，指名回答。

　　6、指名朗读，感情读。

四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“搬”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

　　熟读课文。

第二课时

教学目标：

　　1、复习巩固8个生字，会写3个字。

　　2、掌握写日记的格式。

　　3、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

教学重点：

　　复习巩固8个生字，会写3个字。

教学难点：

　　1、掌握写日记的格式。

　　2、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。

教具准备：

　　生字卡片、教学挂图、字典

教学过程：

一、复习巩固。

　　1、开火车读生词。

　　2、听写生字。

二、学习课文。

　　1、你还对蚂蚁哪些做法感到惊奇?为什么?哪一段写了这个内容?

　　2、选择自己最喜欢的段落读。

　　3、同桌互读。

　　4、指名读，集体评议。

　　5、你们观察过蚂蚁吗?有什么新的发现。

　　6、蚂蚁有趣吗?为什么?

　　7、齐读全文。

　　8、总结日记的写法。

三、复习部首查字法。

　　1、齐读题目，说说每一个格子里应填什么内容。

　　2、自由练习

　　3、集体订正。

四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“砖”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

　　1、用部首查字法查本课生字。

　　2、朗读课文。

　　3、预习19课文。

板书设计：

　　18、观察日记

　　我 蚂蚁

　　擦、放上砖头 乱了一阵 绕过

　　胶水画圈 商量 碎月饼渣铺路

　　课后记