小学英语优质课的观后感(2)

三、语篇教学有实效

　　1、从文本出发，整体呈现，注重理解。进入文本准确直接，时间分布合理。

　　2、活动设计丰富，听说读写并行。多数教师能根据学生实际设计活动，层层递进，培养

　　学生在相对真实的环境中运用英语的能力。 如：调查表、听记、仿写、复述等活动的安排，都较好地培养了学生运用英语的能力。

　　3、教学效果显著。通过语篇教学，提高了孩子们的口头表达能力，阅读能力和写作能力。

　　问题：

　　1、部分教师专业素质有待提高。语音语调不标准；出现知识性错误；指令性语言要求不到位。对学生的错误不能及时纠正。

　　2、对教材理解、把握不到位。不能充分利用教材资源，课堂设计不完整。对于教材中出现的chant， poem， game等没能很好的利用。

　　3、教学目标不明确，缺乏课堂主线。脱离教材，打破篇章结构，没能体现语篇教学的特点。

　　4、活动设计不科学，学生积极性调动不足，师生活动比例失调。活动过程不完整，结构混乱，缺乏层次性，学习效果不明显。个别活动只注重了趣味性、游戏性，忽视了目的性和有效性。

　　5、板书设计不合理。板书设计应呈现完整的目标语句，而不是简单的一个词、两个词或几幅图；有的只有标题，无实际内容；有的出现书写错误。

　　建议：

一、教学设计要注重以下三方面

　　1、关注学生的学习过程。 学生是否参与思考；思维是否得到了应有的训练；学习状态是否积极主动；对于教师的语言输入是否接受；是否能够有效输出。

　　2、注重教学目标的落实。 目标要明确，各项活动围绕目标展开，目标达成度要高。正确处理好扎实基础与适当拓展的关系。

　　4、注重教师语言的设计。 课堂教学语言要简洁易懂，指令明确。进一步提高提问题的艺术和纠错的艺术。二、加强自身学习

　　1、读教材：系统地读中小学教科书，了解教学方向，知识体系，夯实基础知识。

　　2、读理论：优秀期刊《人民教育》、《中小学外语教学》 小学版 、了解热点问题和最前沿的信息。

　　3、学专业：多读英文原版著作，多收看英语节目。CCTV 9 ， China Daily。等

　　期待：

　　1、优秀教师：专业知识过硬，创新意识强。

　　2、高效课堂：有特色、有内涵、有高度的课。

　　优质课评选不是表演秀，其目的是要打造出真正具有示范、引领作用的课堂。一节真正的好课应该是一节真实、平实、扎实、落实到位的课。