说课稿 篇8
一、说教材
《弯道跑》是水平二(四年级)的教学内容,属于田径教学范畴。本课内容是学生已在三年级初步学习耐久跑的基础上实施教学的,为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。辅教材是以投掷为主的综合类游戏《小小清洁工》,与主教材搭配,相辅相成。根据对本课教材的认真分析和钻研,结合小学中年级学生的生理、心理特点,确立的教学目标是:
1、通过学生尝试和探究,初步掌握弯道跑的正确技术并能简单运用。
2、巩固肩上投掷技能,增强学生环保意识。
3、培养学生协作、竞争意识和创新能力,主动体验参加体育运动的成功或失败。把认知弯道跑的身体姿势及两臂的摆幅特点作为教学的重、难点。
二、说教法
为达到教学目的,充分突出和突破教学的重、难点,我本着从教学的实效性和创新性原则出发,主要采用尝试教学法、问题激励法、情景教学法和音乐辅助法等教法。
三、说学法
现代教育理论表明,课堂教学最重要的是教会学生学会学习。通过对学生进行观察比较、小组讨论交流、游戏与比赛等学法的指导,使其掌握一些必要的体育基础知识、基本技术和技能,其意图就是激发学生的运动兴趣,为培养学生终身体育的意识做准备的。
四、说场地器材
为解决场地小、器材少的弊端,教师
五、说教学程序
课伊始,教师从学生的
(一)、主教材的教学
第一次尝试
对于弯道跑教学,教师摒弃传统的“示范--讲解--学练”模式,先让学生带着疑问去体验弯道跑,首先解决弯道跑的“身体姿势如何”这一问题。通过游戏《看谁先回大本营》(分四组,学生手持纸棒鱼贯沿跑道逆时针方向快速跑回各“大本营”),初步体验弯道跑。
第二次尝试
教师并不急于让学生说出体验,而是组织学生认真观察骑自行车者的身体姿势、车的倾斜变化(找一学生骑儿童自行车演示)。这样学生就会形象地联系生活实际并能得出结论:弯道跑时“身体要向内倾斜”,解决了第一个问题。(放录音:儿歌弯道跑,实在妙,身体内倾别怕倒。两臂摆动有区别,我却一时分不清,分不清。)
第三次尝试
教师进而示范弯道跑技术,让学生看一看“两臂的摆动有何不同?”再让学生在《看谁先回大本营》游戏中去主动体验和探究,学生很快就能找准答案,会得出“右臂摆幅及力量要大于左臂”的结论。
教师概括弯道跑的正确技术,安排小组进行交流讨论。让“小精灵”再说一说(放录音:儿歌弯道跑,实在妙,身体内倾别怕倒。右臂摆动大于左(臂),跑速不比直道差!)。
第四次尝试
通过组织《圆周接力跑》游戏,进一步让学生试着应用并验证所学的知识可信度,解决在弯道上跑如何取胜的实际问题。把学生分成八个小组进行比赛,一是为加强练习密度,提高学生的运动能力,二是为培养学习小组的合作能力,小组间的竞争
(二)、辅教材的教学
组织游戏《小小清洁工》之前,教师统一口令指挥大家进行原地侧向投掷练习(把纸棒展开握成团),先对个别学生进行矫正和指导,然后宣布游戏目的规则及方法。因投掷物较轻,有的学生可能投不到规定“场区”,这并不是主要问题。此游戏目的,旨在巩固学生原地投掷技能,并结合游戏向学生进行环保意识教育。
结束阶段安排放松活动《让我们荡起双桨》(放音乐,学生展开纸团铺在地上作“小船”,坐在上面模仿划桨),让学生自由表现和模仿,使之达到愉悦身心、益智收心的目的。
最后,教师指导各小组学生填写学习卡片,把对本节课基础知识的学习、基本技术及技能的掌握,小组合作情况,心理体验和进步表现等情况罗列出来,利于教师归纳
六、说
一是始终突出和体现学生的学习主体地位,以培养学生实践能力和创新
附练习密度预计:32%~40%平均心率预计:140~150次/分运动强度预计:中
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