教学设计方案(3)

教学设计方案 篇4

　　活动目标：

　　 1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。

　　2、创编动作，表现做家务的情景。

　　3、愿意与同伴一起参与表演。

活动准备：

　　 1、音乐CD。

　　2、布置好的娃娃家。

活动过程：

　　 1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

　　指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?

　　2、学习歌曲。

　　1)、教师演唱，幼儿轻声跟唱。

　　2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

　　3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

　　指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?

　　4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。

　　将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

　　5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。

　　两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

　　教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。

　　6、活动结束后进行小结。

　　指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的?

课后反思：

　　 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。

　　当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。

　　因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果

教学设计方案 篇5

　　指导思想：

　　通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。

教学思路：

　　首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。

教学目标：

　　1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

　　2、学会诗中的生字新词。

　　3、背诵这首古诗。

教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程：

　　一、谈话式导入：

　　1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

　　2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

　　二、检查预习：

　　1、学生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎样描写庐山瀑布的？

　　3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）

　　通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　三、学生自学：

　　1、出示自学提纲：

　　（1）说说每句诗的意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

　　（2）有感情地朗读一下这首诗。

　　（3）通过自学，你又产生了什么问题？

　　2、学生自学。

　　3、四人小组交流学习所得。

　　四、师生共同学诗：

　　（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？

　　（学生谈到哪句，交流哪句）

　　日照香炉生紫烟：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）诗中哪个词是升起的意思？

　　（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？

　　（4）学生有感情到朗读。

　　遥看瀑布挂前川：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）理解：川，河流。

　　（3）指导朗读：读出瀑布的气势。

　　飞流直下三千尺：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）学生体会飞流直下。

　　（3）学生有感情地朗读。

　　疑是银河落九天：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

　　（3）有感情地朗读。

　　学生有感情地朗读全诗。

　　（二）学生质疑：

　　1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。

　　2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　四、指导朗读。

　　（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）

　　（2）配乐朗读。

　　五、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。

　　六、拓展延伸。

　　（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）

　　（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。

　　七、作业：

　　1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

　　2、选择作业

　　（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。

　　（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

　　板书设计：

　　红日

　　紫烟

　　瀑布挂前川

　　美

　　飞流

　　直下

　　银河落九天