小学语文教师上好作文课的方法(2)

　　二、重在辅导抓题眼，教师不能在课堂上阅读范文，以免学生在写作时生出弊端。

　　所谓题眼即是作文题目的中心词，也就是文章的眼睛。题目如果没有抢眼的亮点，一篇再好的文章也不会吸引读者。在教学训练中，教师应强调学生作文题目要新颖，内容采取多样化，取消一律化。让学生理解在同一个作文题目的范围内有自己的标题，就会提高有效的阅读率，在写作之前切莫为学生阅读过多的范文，从“一分为二”来看也能给学生提供一定的写作范围，但也会束缚学生的思维，出现偏向模仿、照抄等弊端。由此在范文的误导下，所写的内容华而不实，没有个性，阻碍了学生的写作创新意思。教师辅导学生作文的目的应注重环节紧凑，层次分明，内容连贯畅通，修辞巧妙，表达生情中心突出，感人生动等。

　　三、评作文重在参与互动，鼓励启迪后进生。

　　学生写好一篇优秀的作文，不但来源于自己的写作技能，而且更源于集思广益，在作文训练课程中，首先组织好学生，共同参与，通过自己的观察终于发现，把所掌握的事件内容运用口语表达，进行逐人发表自己所见所闻的真情实境，对于表达好的得以展示其他的也深受启迪。这样的活动不仅能锻炼学生的口语表达能力，同时也增强了一些学生的大胆参与，公开说明写作水平，因而使学生达到了取长补短，相互促进的写作目的效果。

　　总之，我认为小学学科中语文占主要地位，而作文是塑造生活中形象的结晶。教学中让我们激起学生写作的心灵火花，快乐的动起手脑，拿起笔来用我们的智慧描绘出更加辉煌灿烂的宏伟蓝图。

　　附：新编写作要领《七字歌》

　　把 关

　　写好作文并不难，抓住题眼是关键。

　　留心事物多观察，平时积累莫等闲。

　　记事作文六要素，时地人事要写完。

　　起因经过和结果，缺一不可记心间。

　　写人要抓真特点，语言动作要细观。

　　神态心理也要写，详略得当写周全。

　　完稿之后多修改，文章前后细查看。

　　严查漏洞找差异，切莫忽略把紧关。

　　全文贯通句流畅，围绕中心紧相连。