玫瑰的作文(2)

玫瑰时间：2021-08-31 手机版

玫瑰的作文篇3

　　轻轻摇曳的的梦中小溪，银色的波澜，月光溶溶，玫瑰的幽香缭绕在枕边，说不出的惬意。我想为它祝福，想诉说我又一次来临，怀着一如昨日的赤诚。为了你，同时也为幸运，时刻愿献出我的心灵；想诉说从四面八方，像我吹拂着欢乐的风，我不知歌儿该怎么唱，只因有你夜色便笼罩了一层温馨。

　　多美的夜色，繁星中的每一颗，重新又温暖柔和的注视着心灵，空气中香气弥漫，尾随着夜莺那婉转的歌到处传播着焦灼，洋溢着友情。

　　啊，玫瑰，你万千的姿态柔和，无论什么季节也不会使我厌倦！情不自禁吟唱着歌儿，我再次信步来到你身边。

　　清晨，这昼和光的威力，这长空澄碧，你迷人面庞变换的表情，神气的魅力；云霄中，玫瑰的嫣红，琥珀般明亮。带着些许的芬芳，清冷中带着幽幽的温暖。这是我只想憩息，说不上欢乐，也没有悲哀！

　　贞洁的花，在竹影与金属器具的闪烁里，显得格外耀目。面纱后如月色皎皎洋溢，随清晨的弥撒融入最后一颗星的光翼，漫漫消散。

　　看到它，我不由心生遗憾，为我不是圣洁之梦中的它而惋惜。

　　文中的你和它指什么，在玫瑰后自有心灵之迷．

玫瑰的作文篇4

　　我总是羡慕别的女孩子的小脸蛋，大眼睛，长睫毛，常为自己的长相遗憾。可她，玫瑰花丛中的天使，让我不再有这种可笑的想法。

　　不久前，我跟父母到郊外去看玫瑰，那是我喜欢的花儿。那天，天空蓝得透亮透亮的，云儿在空中悠悠地飘啊飘，透亮的天幕下，是无际的美得让人心醉的花海。玫瑰花海，红的妖艳，如天边的火烧云；粉的羞涩，似小姑娘脸上的红晕；黄的娇嫩……因时间还早，花瓣上的一颗颗露珠如新娘头饰般点缀着玫瑰花朵，更增添了摄人心魂的神韵。

　　大家都陶醉在这摄人心魂的美艳中，沁人心脾的香气中，这时，一阵如天簌之音的童声转移了我的注意。我顺着歌声过去，看见一个小女孩，置身在玫瑰花丛中。在红色的玫瑰中，她的脸衬得特别白净，一对细细的柳叶眉，眼睫毛很长，一眨一眨的。看见这美若天仙的小姑娘，我以为见到了传说中的“玫瑰花精”。她似乎没有察觉到我们，仍站在花丛中唱歌。她身后不远处，有一对中年夫妻，担心地看着小姑娘。不久，他们走近小姑娘，搀扶着，小心翼翼地绕过带刺的玫瑰，走出花海。“她没有受伤啊，为什么要大人搀扶？”我跟在他们身后走了过去。不知是她察觉了还是别的什么原因，小姑娘突然站住转过身来，我与她撞了个正着，只见她瞳孔无光，黑乎乎的，原来是个盲姑娘！我心里一惊。她大约知道了我的心思，说：“我小时候得了一场病，把眼睛弄坏了。我多么希望我能上学，和我一样大的女孩玩儿。我现在会骑单车，会打字，还会缝动物的眼珠子，我好想给自己缝上一颗看得见世界的眼珠啊，虽然现在有盲人用的电脑什么的，可我还是想亲眼看看这美丽的世界。”她喃喃自语着，又像在对着我说。我想对她说点什么，可张了张嘴，什么也说不出来。

　　虽然我没有她如此漂亮的脸蛋，甜润的歌喉，但至少我能看到这个五彩缤纷的世界：看到天空中美丽的云朵，看到美丽的玫瑰……感谢你，玫瑰花丛中的天使！

玫瑰的作文篇5

　　记得有一首歌这样唱道：“在我心灵的深处，开着一朵玫瑰。用我生命的泉水，把它浇灌栽培……”

　　心中的玫瑰，就是我的最爱——书。

　　在我记忆的心扉中，我的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。

　　刚刚能阅读的时候，妈妈给我买了本《故事会》，我津津有味地读了起来。读着读着，我“成了”故事中的主人公，随着情节的发展，忽喜忽悲。我完全沉浸在书中，以至于妈妈多次喊我“吃饭”都没听见。直到爸爸气呼呼地夺下我手中的书，我才如梦方醒，闷闷不乐地跟着爸爸去吃饭。妈妈又好气又好笑，戏谑我是“书虫”。

　　随着如饥似渴的阅读，我看到的世界越来越大，我崇拜的偶像越来越多。在契诃夫那里，我学会了幽默；在苏格拉底那里，我学会了雄辩；在林肯那里，我学会了坚韧。记得三年级竞选班干的时候，我为自己只当了个小队长而感到十分沮丧。我心想：自己平时付出的那么多努力，难道都白费了？难道我还不够优秀？郁郁寡欢地回到家中，我把自己一个人关在房间里，谁也不想理会，信手胡乱地翻看着桌子上的书刊。翻着翻着，一篇名为《竞选班干后……》的文章让我眼睛一亮，豁然开朗——当班干不应该是我努力的唯一目的，或者我做得真的不够好，我要更加努力，坚强乐观地面对生活。

　　与书为伴，与书结缘，使我的生活变得亮丽多彩。因此，每当我读完一本书，都会情不自禁地唱起来：“在我忧伤的时候，是你给我安慰；在我快乐的时候，你使生活充满光辉；啊，玫瑰，我心中的玫瑰，但愿你天长地久，永远永远把我伴随。”

玫瑰的作文篇6

　　看到题目《玫瑰与教育》，起初只是觉得好奇，翻开书页才知道"玫瑰"是窦桂梅老师的网名，《玫瑰与教育》其实记录的就是窦桂梅老师教育生命一次次花开的轨迹。她为学生创设了广阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱；老师对学生的`关爱；领导对下属的期待；智者对朋友的友爱。读窦桂梅老师的《玫瑰与教育》，感觉就如同与一位亲近的朋友谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。

　　本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了作者的教学反思；第二辑在听说读写的背后，主要写了作者在语文教学的所做、所想；第三辑日本的教育管窥，写了作者到日本参观的所见、所感；第四辑在白纸黑字的沃野上，写了作者的很多读后感。积极实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个原因是不断地创新实践，并且善于积累总结。窦桂梅老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在教育中谈教育的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探索性的课。

　　有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息--"我在成长，我在写。""让我飞翔的是书"，窦桂梅说到她自己的成长进步离不开书。是书使她变的睿智、豁达、优雅而美丽。她在书中写到了自己的成长经历，教育思想，为人处事的观点，以及在日本的见闻和对一些书的读后感，很有见地。这些与她爱思考的习惯离不开的。她能从生活的细微处发现一些值得借鉴的东西，有敏锐的洞察力。读到"要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读着不仅听见声音，而且还能看见作者的笑貌--"我似乎真的看见了窦桂梅的爽朗而热情的笑貌！

　　她说"无论如何也要"挤"时间去阅读，并用笔促进自己的思考--这是促使自己成长的科学途径。""写作，记录着我教育生命一次次开花的轨迹。"诗意的语言，真切而热情，文如其人。"心中盛满阳光"她是一个乐观开朗的人。"眼因多流泪而愈清明，心因饱经忧患而愈温厚"。我们改变不了事情，就改变对这件事情的态度，态度变了，事情的意义就变了。懂得关怀，获得朋友；懂得开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由。有这样的名师，就是我们学习的榜样，在钦佩窦桂梅老师的同时，我作为一个小学教师，就应该学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。我挺喜欢她的人和她的书，读的感觉像春天。看文章知道她经常是深夜才眠，甚至凌晨两点，这应该是因为乐趣，是一种对教育不懈地追求。佩服之余，唯有感慨。玫瑰的作文篇7

　　每个人喜欢的花都不一样，有人喜欢清新淡雅的百合，有人喜欢亭亭玉立的荷花，而我去喜欢红艳艳的玫瑰。

　　玫瑰的茎细细的，绿绿的，有6——7厘米长，上面长着尖尖的小刺，可能是她的防身武器吧！椭圆形的叶片边缘摸上去有些刺，忽地，我好像听到它在和我说话“轻点摸，我的小主人，你把我摸疼了！”这可把我吓了一大跳，赶紧把手缩了回来。玫瑰的叶子像个小鸟蛋那么大，可以进行光合作用，给自己输送营养。到了三月时，它开始开花，含苞待放的玫瑰花好似一个害羞的小姑娘，久久不肯向人们绽放美丽的笑脸；盛开的玫瑰花，像个可爱而又美丽的小姑娘，微笑着向人们招手；枯萎的玫瑰花，好像一个做错事的孩子，伤心地低下了头。在清晨，赶上许多玫瑰花都昂首怒放，远远望去，好似一团团燃烧的火焰，在霞光中随风飘舞。离近些再看，一朵朵玫瑰花张开了笑脸，它们是那样的楚楚动人、清爽自在，缀满了亮晶晶的露珠，像水晶，像钻石，晶莹剔透，亭亭玉立。

　　玫瑰不仅美丽，而且用途广泛。它不但能净化空气，美化环境，还能作为农作物。作为农作物时，它主要应用于化妆品、食品等工业，也能做果酱、果冻、果汁等，还可以提炼香精呢！

　　我爱你，美丽的玫瑰！爱你艳丽的色彩，更爱你婀娜绽放的姿态。

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