为了梦想作文(2)

为了梦想作文3

　　“无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。”——题记

　　曾经看过这样的一句话：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。”

　　是的，每个人都有一个美丽的梦想，并以它为目标，努力地去奋斗，希望有一天能够把它变为现实。

　　从小天真单纯的我就一直盼望早日长大成人，拥有的梦想真的也很多，有一些是我希望自己能以此为目标努力去奋斗的梦想。

　　我的梦想就是当一名出色的音乐家。自懂事以来，我便深深地被优美、和悦的音乐所吸引。如果我能够在舞台上，用自己的歌声，展现自己的音乐风采，这是我多么梦寐以求的一件事啊！

　　大概是小学4年级的时候，学校将举办一次唱歌比赛，每个班级都要出一个节目。那时候，我兴致勃勃地报了唱歌节目，由于当时我还不大懂流行歌曲，因此在选歌方面就有点不知所措。后来，我在电视上听到一首TWINS唱的歌，觉得满不错，于是就选了这首歌。老师在筛选节目的时候，我大胆的放声歌唱，可是，由于这首歌是用粤语演唱的，对我们来说就像是一门“外语”，因此在语言上模拟粤语发音不够准确，使我很快就被淘汰出局。

　　歌唱比赛的落选并没有打击到我，反而更笃定了我对音乐梦想的执著追求，我希望自己能够去学会一种乐器，用自己的双手，把这些动听的音乐演奏出来。

　　在一个暑假，妈妈实现了我这个愿望，让我学了吉他！吉他旋律优美，音色独特，弹奏的方法又有很多，实在是一种美妙的乐器。经过一番艰辛地努力，现在，我的吉他已经6级了，我也开始迫不及待想展示出自己的音乐才能。可是，梦想并不是那么轻易就能实现的，一次一次的机会，总会由于一些意外使我失去上台的机会……

　　还有一次，我上中学时学校举办第一届文艺节，由于节目报的人数过多，因此呢，学校举行初赛，我在同学地推选下报了一个节目，就是弹奏吉他，但当时我学的不是很久，因此选的演奏曲目有一点简单。初赛的那一天我到现在还记忆犹新，那时天黑黑的，感觉天快要下雨了，我也有点害怕，害怕再一次出意外。果然不出我所料，当我拿出吉他的那一刻，发现琴弦松了，而当时我还没有学会怎么样去调弦，因此当轮到我上台的时候，我又紧张，琴又不大好，唱的声音又小，我再一次败下阵来。

　　不仅仅是这么两次，曾经几次的音乐科考试，我都由于嗓子不好而唱不好……

　　梦想是不是很难实现的呢？是不是一定要经过无数次的挫折之后才能成功呢？而且到底能不能成功？会不会成功？历经了多次失败的我也开始感到怀疑了。当我觉得很迷惘的时候，妈妈告诉我：“不管你将来想要做什么，都需要有丰富的知识，学习不好，什么都做不了。”我明白这一些，我现在已经在努力学习，在为我的梦想努力着，当我遇到挫折的时候，当我对自己失去信心时，我会告诉自己，要继续为自己的梦想而努力，也许努力不一定会成功，但努力过了就一定不会是失败！我相信总有一天，我一定会让所有的人看到我的音乐才华！我仍然暗暗激励自己：努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。

　　一个爱做梦的女孩，总希望能实现她所有的梦，而现在，她正为了她的梦想而努力着！

为了梦想作文4

　　“十八岁，我开始慢慢懂得，母亲无休止的絮叨是最深沉的爱；十八岁，我开始清楚，不该用泪水换取同情；十八岁，我开始明白，不该用任性征服世界……”这是3月28日，第一中学一校区学生郑紫方在学校班级文化建设中“我们长大了”的主题班会上发表的成长感言。

　　从去年10月份开始，第一中学一校区倾力建设班级文化，发挥文化育人功能，调动了学生自我教育、自我管理的积极性。

　　高中学生，思想渐趋成熟，独立性较强。要想取得较好的教育效果，就必须找到一个合适的载体，教育方式也要为同学们所接受。谈起高中学生的教育，负责学生管理工作的副校长李计明如此坦言。

　　学校班级文化建设包括设计班级标牌、给学校植物园挂牌、建立图书角、设计班级宣传栏等版块。学生们结合班级特点，在班主任和教师的引导下，从形式到内容对本班标牌、图书角、宣传栏、植物园等进行了精心的设计。

　　在教学楼，随意走进任何一个班级，你都感受到浓厚的班级文化。催人向上的班训、闪耀着智慧光芒的座右铭、充满无限期待的班主任寄语、散发着书香的图书角、经常更新的宣传栏等，似乎都在显示着一种无形的教育力量。

　　5月8日，在高二三班教室内，亲身体验到了这浓浓的文化氛围。班训、班徽、宣传栏、留言版等引人注目，尤其教室北面墙上贴满了学生人生理想的“梦想栏”更是吸引了的目光。“这么多年，我一直以为自己是个人才。但是，我发现我错了，我居然是个天才。实现人生的所有梦想。”“抬头靠实力，低头靠勇气。做一善良、脚踏实地的人，每天都进步一点，并从中得到快乐。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。考上一所理想的大学，将来成一名优秀的老师。”在这个梦想栏里，能够看到全班每一名学生心中的梦想。

　　“育人比教书更重要。”高二三班班主任老师李虹说，“作为班主任，在育人方面，比其他教师担负着的责任和义务。”用什么方法育人，怎样育人，从事教育工作20多年、20xx年调入一中工作的李虹进行了比较深入的研究。几年来，她坚持让学生记《班级日志》，现在已经记了厚厚的几大本。“《班级日志》既可让教师了解学生的精神状态，又是教师与学生交流思想的工具。学生记日志的过程，其实也是自我教育、自我约束、自我超越的过程，对于形成良好的班风发挥了非常重要的作用。”

　　从教室来到校园，看到，学校每一块绿地、每一条道路、每一组雕塑都有自己的名字，咀华道、景观道、新春园、盛夏园、喜秋园、暖冬园、春华秋实台、紫气东来台等，都是学生自己命名的。学生根据绿地、道路和雕塑的设计特点，或介绍植物种属、或阐发深刻寓意、或寄托美好理想。“你是校园里一道亲切而又执着的风景，每一叶都是一枚跳动的音符。”这是学生为咀花道写下的诗句。“大雨赋予海棠洒脱，浇灌绿竹成长，中部是丝兰不灭的热情。就这样共同经历风雨，明天才有更美的彩虹。生机勃勃之夏，不同的性格，相同的梦想”，这是学生为盛夏园谱就的篇章。“带着风的声音，带着树的坚忍，我们一步步走来，一点点成长。我们有梦并且坚强，我们从不放弃理想。有了挑战，就逆流而上。就是这样，屹立梦想。”这是学生在一排槿色木榕树上寄予的理想。

　　说起班级文化建设的效果，学校德育处副主任苏江喜形于色。他介绍，为配合班级文化建设，学校将校园内的绿地、道路等分成28个区块，28个班每班负责一个区块的管护。学生们非常用心，为责任区块命名、赋予其深刻的含义。从这几个月的班级文化建设运行情况看，校园卫生状况得到明显改观，学生的组织纪律性明显增强。更主要的是，学生们的精神面貌也发生了较大变化。