一年级《阳光》教学设计(2)

一年级《阳光》教学设计3

　　【设计理念】

　　本文含而不露地给人以启示，随处洋溢着亲情的温馨。因此在本课时的教学中，我根据学生的年龄特点，充分调动学生朗读的兴趣，以童趣为本，以朗读感悟为重点，引导学生主动参与到读中来，让其在丰富的想象世界中感知语言，受到良好的思想教育。

　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　1.师(板书“阳光”)：你知道哪些关于阳光的知识?

　　2.观看广告片。

　　3.今天我们要学习一篇关于阳光的课文——《棉鞋里的阳光》。

　　4.读了课题，你有什么想问的?

二、感知阅读，自学生字

　　1.请小朋友先自读课文，交流识字方法。

　　2.点击课件，读一读藏在课文里的生字。

　　3.集体交流，巩固识字效果。

　　(1)请小老师带读。(师注意提示“照、晒、收”是翘舌音，“躺、睛”是后鼻音。)

　　(2)猜一猜。“一条白毛巾，挂在木头上”(棉);“人一口”(合)等等。

　　(3)男女生互读生字。

　　(4)开火车读生字。

　　(5)朗读生词。(小组朗读、全班朗读)

三、精读课文，感悟真情

　　1.出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段。(个别读、全班齐读)

　　2.学习课文第2、3、4自然段，注意朗读指导。(分组读)

　　3.课文写的是什么时候，什么地方?谁在干什么?小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?

　　读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，指导读准疑问句的语气。

　　4.朗读课文第5、6、7、8自然段。(同桌互读、前后对读)

　　(1)当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的?(暖和)

　　(2)这是为什么?(这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶觉着暖和。)

　　(3)理解“舒服地”，用 “舒服”说话。

　　(4)小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?

　　(5)奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?(出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”)

　　(6)“咦”说明奶奶怎么样?(奇怪)奶奶奇怪什么?朗读时，要读出“奇怪”的语气。

　　5.教师提问，深化内涵。

　　(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?

　　(2)奶奶感到幸福吗?为什么?

　　(3)如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢?

　　6.理解体会关心长辈、体贴长辈的道理。

　　板书：

　　关心　　　关心

　　妈妈———奶奶———小峰

　　7.你喜欢小峰吗?你喜欢小峰的妈妈吗?

　　8.有感情地朗读课文。

　　9.小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读，表演读。

　　10.师生一起有感情地朗读课文。

四、识记字形，练习写字

　　1.小朋友自行观看“妈”书写的动画。(注意提示：格式是左小右大，横变提。)

　　2.学生练写，教师巡视，交流优秀作品。

　五、情感延伸，实践拓展

　　1.你做过关心家人的事吗?说出来，让大家学习学习。

　　2.小朋友们回到家后，为长辈们多做一些力所能及的事情。

　　3.除了棉被、棉鞋，哪些地方还可以钻进阳光?

一年级《阳光》教学设计4

　　教学目的

　　1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识2种笔画，和1个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点

　　正确流利朗读课文，背诵课文。

　　教学难点

　　感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　教学准备

　　生字卡片，小黑板

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　一、导入想象：

　　教师播放音乐

　　师：请同学们闭上眼睛，听老师说一段话:：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!

　　同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？听到了什么？想到了什么？感觉到了什么？

　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进春天的阳光！(板书课题)

　　二、初读课文

　　1、打开书，请你自己先试着读一读课文，注意要读准字音。

　　2、老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。

　　3、去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！

　　4、现在请你门两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。谁来说说一共有几个自然段？

　　三、细读课文

　　1、教师：请你自己读一读课文，想一想有没有什么不明白的地方？读完了这篇课文，你有什么问题没有？我们现在就带着这个问题，一起学习这篇课文，看你能不能自己找到答案。2、 指名读第一自然段。问：你都知道了了什么？为什么说阳光像金子？这说明到处都有阳光！

　　3、 那我们赶紧到田里，山上，小河，去看看那里的阳光！请你自己读一读第二自然段，想一想， 阳光照到田里，高山、小河，都有什么变化？

　　你能用“因为有了阳光”说一句话吗如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？

　　这说明了什么？

　　4、教师：早晨，我来开窗帘，阳光就跳进了我的家。

　　5、这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？

　　6、这就更加说明，阳光比金子……

　　四、拓展说话

　　教师：今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、认读生字

　　2、有感情朗读课文

　　二、学习最后一段

　　1、指名学生朗读，评议。

　　2、小组讨论，说说对这句话的理解。

　　三、感情朗读课文，背诵课文 。

　　1、齐读课文，注意有感情。

　　2、评选朗读能手。

　　3、背诵全文表演唱《七色光》

　　四、指导写字

　　1、出示“我会写”，观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。

　　五、读读说说

　　1、开火车认读带“日”字旁的字。

　　2、随意点字，学生组词。

　　六、扩展活动

　　画一副画，表现阳光的美好。

　　板书设计

　　8阳光

　　阳光像金子