大海啊故乡说课稿(2)

水时间：2021-08-31 手机版

　　大海啊故乡说课稿篇2

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元，东海渔歌中的《大海啊，故乡》一课，这是一节音乐欣赏课，乐曲为F大调，四三拍，整首歌曲曲调优美抒情，通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情，同时也能培养学生的音乐欣赏能力。

二、说学情

　　以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

　　根据新课标以及教材的分析，小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价，但是理解作品情感的能力还有待提高。因此，在课堂教学中，我会通过多种方式把歌曲的情感贯穿于我教学过程的始终。

三、说教学目标

　　根据本课的教材和学情的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：

　　情感态度与价值观目标：通过学唱《大海啊，故乡》，感受歌曲的情感，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

　　过程与方法目标：学生在聆听音乐的过程中，能够自信地、有表情地哼唱歌曲，体会歌曲的特性。

　　知识与技能目标：感受三拍子的强弱规律。

四、说教学重难点

　　结合学生的实际情况，确定本课的重点是：通过学习本节课，学生能够了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。本课的难点是：理解歌曲所表达的感情。

五、说教法

　　我们常说教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，启发法、运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

六、说学法

　　我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法和自主探究法，从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。

七、说教学过程

　　针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：情景导入；新课教学；音乐活动；课堂小结。

　　（一）创设情境，激趣导入

　　我将采用谈话导入的方式，通过与学生交流，提问学生“大家见过大海吗？”并激发学生对大海的兴趣，并引发学生的联想。同时我再对大海进行一些描绘，为接下来展开本节课的歌曲做了铺垫。当学生对这首歌曲感兴趣时我引出乐曲《大海啊，故乡》，强调这是一首非常优美的乐曲，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，为新课教学做了很好的铺垫。

　　（二）讲授新课

　　下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

　　首先，初听歌曲

　　首先，初听乐曲，在播放歌曲之前，提出问题：歌曲给人一种什么样的感觉？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后，再次聆听歌曲的节拍，通过节拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表达的情感，为之后深入了解歌曲奠定了一定的基础。

　　其次，深入理解

　　在学生对歌曲有了初步的了解后，我弹琴带领学生用“lu”哼唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。学生通过亲自哼唱旋律，并在我的指导下表现歌曲主题旋律，可以更加深刻的感受歌曲所表达的情感。

　　之后，分句欣赏歌曲的情绪，并进行乐句情绪的对比，在分句欣赏的过程中，学生主动说出歌曲情绪的变化，同时根据歌曲情绪也能够深刻理解情感的内涵，真正做到了教学目标中的要求。然后，根据歌曲的情绪，引导学生在演唱歌曲时候，每一句的力度是否有变化，由于前面已经对情绪、情感有深刻的把握，所以在这个问题上，学生很容易回答出力度的问题，这样，学生对于歌曲的情感又达到了升华，并学会了如何去欣赏课程。

　　最后，根据多媒体，学生进行简单的哼唱，并强调情感、力度等问题，并且要注意反复记号，并学生之间相互配合，真正做到对于歌曲的理解。

　　（三）音乐活动

　　在音乐活动的环节，音乐可以与其他学科相结合，学生开动脑筋想出还有其他诗词可以表达思乡的情感，并通过配乐诗朗诵，从而达到情感的多方面体会。这样不仅展现了学生对歌曲的理解，而且也培养了学生的音乐表现力，之后，进行互评，选出最喜欢的一组，激发学生的表演力。

　　（四）课堂小结

　　当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

八、说板书设计

　　我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师，我的说课到此结束，谢谢！各位老师辛苦了！

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