小树的作文(2)

小树的作文4

　　从前，在一片茂密的树林里，并排生长着两棵树。一棵是爸爸，一棵是儿子，这两棵树是森林里最茂盛的。

　　早晨，丝丝雨露洒满大地，小动物们围在这两棵大树旁嬉戏、玩耍：小松鼠躲在树洞里，时不时露出毛茸茸的大尾巴；小猴倒挂在树枝上，从这棵树荡到那棵树；鸡妈妈带着宝宝们在大树下玩耍······一派欢乐和谐的景象。

　　可惜好景不长。一天，来了一只螳螂。她来到小树面前，柔声地说：“小树哥哥，我快产卵了，能在你身上产卵吗？”树爸爸对小树说：“孩子，让她在你身上产卵吧！她的幼虫长大后，可以帮你捉虫子。”小树摇了摇头，说：“不行，她长得那么难看，要是让她在我身上产卵，小伙伴们会笑话我的。”树爸爸说：“你的身体那么弱，又容易长虫子，有她的孩子帮你多好啊！”小树非常固执，把头摇得像拨浪鼓：“不行不行，她太丑了，我不要她，我不要······”没办法，树爸爸只好让螳螂在自己身上产卵。

　　过了几天，又飞来一只蝴蝶，她甜甜地对小树说：“小树哥哥，我要产卵了，能在你身上产卵吗？”没等小树回答，树爸爸连连摇头，劝说小树：“孩子，万万不可。蝴蝶在你身上产卵会生出毛毛虫，毛毛虫会吸树汁，吃树叶······”小树不等爸爸说完就连忙辩解道：“才不是呢，好看的东西就是好东西，不好看的东西就是坏东西。”说完，急忙叫蝴蝶在自己的身上产卵。

　　过了很长时间，螳螂和蝴蝶的幼虫都长大了。螳螂把树爸爸身上的虫子都吃光了，而小树的叶子正被毛毛虫吞食着，小树疼得龇牙咧嘴。

　　有一天，啄木鸟从这里经过。他见小树身上有许多虫子，便说；“小树，你身上有许多虫子，我帮你捉一捉吧！”“不！”小树一口回绝了。不管啄木鸟怎样劝说，小树就是不听。最后，啄木鸟失望地飞走了。过了几天，小树的叶子被吃光了，浑身上下光秃秃的，小动物们再也不愿意在它身边玩耍了。小树觉得很孤单，伤心极了。

　　终于，在一个风雨交加的夜晚，小树悄无声息地倒了下去，树爸爸独自伤心地哭着······

小树的作文5

　　从前，有一片活泼又调皮的小树叶，每天都在大树妈妈的手臂上荡秋千，与大树妈妈嬉戏，过着无忧无虑的日子。

　　可是，好景不长。这一天，天气炎热，火辣辣的太阳烘烤着大地，热得人喘不过气来。可小树叶一点儿也不在乎，照样与哥哥姐姐们玩的不亦乐乎。就在它沉浸于无比的幸福快乐中时，厄运却向它一步步走来了。一个小男孩走了过来，坐在大树妈妈脚下乘凉。他东张西望，猛然间发现了在枝头翩翩起舞的小树叶，惊呼：“好美的树叶啊！长在这里多浪费啊，我要把它做成一个精美的书签。”于是，小男孩把树叶小心翼翼地摘下来，小树叶拼命地挣扎着，大喊着，但都无济于事。大树妈妈望着泪流满面的小树叶，无可奈何地摇了摇头：“孩子，你要保重，一定要照顾好自己，记住，这儿永远是你的家。”小树叶“哗”地一声流下了伤心的泪水，可这一切小男孩全然不理会。等回到家，小男孩把树叶夹在了书中，看着那碧绿的小树叶与那散发着清新叶香的'书本，他满意地感叹道：“多么美丽的书签啊！”

　　晚上，小男孩上床睡觉了。书本里成千上万的小字都七嘴八舌的嘟囔：“你是谁啊？你从哪里来？”窃窃私语起来，使得小树叶的心情更加沉重。但它还是强忍自己悲伤的心情向它们诉说着自己的不幸遭遇。接下来的几天里，小树叶更是度日如年，每天过着暗无天日的日子，整日以泪洗面，它多么想念妈妈和哥哥姐姐啊！终于有一天，小男孩早早起来打开书本，发现了日渐消瘦开始泛黄的小树叶，“真丑啊！”说着随手把小树叶扔出了窗外。可怜的小树叶紧闭双眼，随风飘落到了马路上。来往的车辆无情地在小树叶身上压过。“好疼啊！好疼啊！”可无论它怎么叫喊，大家都无动于衷。这时，一位环卫工人走过来，发现了可怜的小树叶，轻轻地把它装进了垃圾袋送回到了大树妈妈的根部。“妈妈，我终于回来了”小树叶欣喜若狂的叫道，“我就在你们的脚下，我要把自己变成肥沃的养料，助你们茁壮成长！”

　　一阵风儿吹过，大树妈妈“沙沙”作响，一定是在欢迎小树叶回家呢……

小树的作文6

　　窗前有两棵树，一大一小。

　　 盛夏。大树慈爱地伸出巨臂，庇护着身下的小树，它担心柔嫩的小树被烈日晒着，被热风吹着。枝叶枯萎了，怎么能生长。

　　 小树偏偏向着大树遮不到的地方生长，它想看广阔的天地，吸收更多的阳光，甚至在风中摇曳，在雨中磨砺。

　　 大树用巨臂拢拢小树：“你还没长大，枝弱叶嫩，经不住日晒风吹，甚至会遇上狂风暴雨！”  小树仍执拗地探着身子，向着太阳。

　　望着眼前的一幕，我不禁联想到孩子与母亲。（过渡自然） 这样的材料作文难点在材料上，怎样理解和把握材料呢?

　　 面对这样的材料。不能就大树、小树展开议论，“见物不见人”而应借助“联想”这一思维的彩带将丰富多彩的现实生活联系起来思考。材料说的是植物，其实说的是人，是社会现象。应用类比的方法，想到社会生活中有类似的现象。如一些家庭中父母对子女的爱只是一味的“慈爱”、“爱护”。而缺乏鼓励子女到大自然，到社会上经受锻炼，更不用说“磨难教育”了。而一些子女对来自父母的“庇护”、“关怀”却不赞同，总想迎着社会的风雨成长。

　　 这样思考，便能抓住材料的寓意，自然能从材料中提炼出观点，命题也迎刃而解了。

　　 不管是哪一类型，理解、领会材料含义．提炼观点，准确拟题，是最关键的，是第一位的，“一招失手，满盘

　　皆输”，千万忽视不得。  孩子的成长难免会遇到岔路口，他想挣脱母亲的手，自己前行。母亲生气而伤心，更多的是担忧。她们多想将自己的孩子拽上通向成功的平坦大道。孩子固执地走在自己的路上，摸索着前行，一跌再跌，劲头十足。而母亲只得无力地站在一边，随他去。

　　 一生总有几多风雨波折，体味一下又有何妨？大海没有了汹涌澎湃的波涛，也就失去了壮阔；山崖没有了重峦叠嶂，也就失去了巍峨。大千世界，风光旖旎，为何不去闯一闯呢？经历风雨，我们的大脑会更加睿智，我们的情感会更加丰盈，我们的视野会更加开阔!  在历史的长廊上，古有孔子的“知其不可为而为之”，今有海伦.凯勒在困境中战胜自己每一个成功人的背后，都不是平坦的大道。

　　向窗外望去，只觉得那小树在烈日的暴晒下越发挺拔了。