篇2：《绝唱》教案设计
教学设想
本文节选自刘鹗的《老残游记》第二回。这是我国小说中以散文化的语言写听觉形象的绝妙文字。文章写的是梨花大鼓艺人白妞——王小玉高超的演唱技巧。全文由两部分组成，前一部分是描述演唱前的情景，其特色可概括为远铺近垫的烘托手法运用精妙；后一部分是描述演唱时的情景，其特色又可概括成巧妙地沟通视听间的通感，化听觉形象为视觉形象。因此教读本文，要指导学生学习铺垫、烘托和通过比喻化无形为有形、变抽象为具体的写作手法，并运用到写作实践中去。本文浅显易懂，不必过多讲解，要引导学生自己体会。
教学内容和步骤
一、导入新课。
同学们都很喜欢听大型演唱会。但是听完后别人问起感受时，往往只能一味点头说：“好听！好听！”却很难真正把其中的好处描述给别人知道，更不用说让人有身临其境的感觉。原因就在于，声音这东西无形无色无味，想要把它描述出来，没点技巧还真不行。为此，我们今天来学篇文章，专门学习怎样描摹声音的技巧。
二、简介作者和作品。
刘鹗，字铁云，清末江苏丹徒人，著有长篇小说《老残游记》。《老残游记》和《官场现形记风二十年目睹之怪现状民蔡海花》并称为晚清四大谴责小说。
三、熟悉课文，理清结构。
l、请同学们默读课文，熟悉课文内容。
2、自己试着说出下列词语的意思。
高谈阔论说笑，自如抑扬顿挫，百变不穷
鸦雀无声，手回百折，屏气凝神，轰然雷动
3、划分段落，概括段意。
四、课文分析。
1、分析前可先让学生听一段曲艺演唱，如骆玉签的《重整山河待后生》，给学生一些直接的感受，好加深学生对文章中关于王小玉说唱艺术的.理解。
2、本文的主角是谁？依主角的出场与否，本文可划分为两个部分，怎样分？
明确：主角是白妞王小工。
全文由两部分组成，前一部分（1一4自然段）描述白妞演唱前的情景；后一部分（5—8自然段）描述白妞演唱时的情景。
3、第一部分写了哪些内容？
明确：写了戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议。
4、文章重点要表现的对象是白妞，花这样多笔墨写戏园盛况、琴师的弹奏、黑妞的说唱、听众的评议，为什么？
明确：这是采用烘云托月的笔法，先不直接写白妞，而是通过写戏园、琴师、黑妞、听众来烘托白妞。这些段落也写得各具精彩，如果只是草草敷衍，就不能为白妞的出场起到很好的铺垫作用了。
5、组织学生朗读第一部分，朗读的形式可以多样。
6、在第一部分浓墨重彩作好铺垫烘托后，第二部分从哪几个方面来直接写白妞呢？
明确：①出场；②演唱；③观众的评议。
7、请一个同学朗读白妞出场的一段，其他同学思考：这段里哪句写得最精彩？
明确：“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾～看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。”
这句话先是运用博喻的修辞方法，通过多个精妙绝伦的比喻，充分写出了王小玉眼睛的美，眼神的厉害，然后再通过听众的感受，强调眼神的独特魁力，就像达·芬奇笔下蒙娜丽莎的眼神，无论你站在哪个角度看，都觉得她在看你。
8、写白妞说唱的两段是本文最出彩的地方。请女同学齐读第6、7自然段，男同学
思考：作者在写白妞说唱的时候，具有哪些艺术特征？
明确：①描写极有层次。可以分为五层：”‘初不甚大”——演唱开始；“越唱越高”——演唱的发展；“陡然一落”——一旋律的跌宕；“忽又扬起”——演唱的高潮；“人弦俱寂”—一演唱的结束。
②比喻特别精妙。
9、说书艺术主要在声音的魁力上，作者运用了各种比喻使白妞的声音美形象化。
试找出这些比喻句，体会这样写的好处。
明确：作者设喻是多方位的：用感觉设喻，白妞初唱时不甚大的声音，让人感到舒坦欢畅，“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”；用视觉没喻，白妞越唱越高，“忽然拨了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际”。再如白妞演唱至“节节高起”处，作者以攀登泰山作比，具体而形象地描绘出“愈翻愈险，愈险愈奇”的歌声；描写白妞宛转千回的歌喉时，作者以“如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插”为喻；活灵活现；描写渐寂忽起的时候，又用“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，真是声光色俱备，让人浮想连翩。其他如“花坞春晓，好鸟乱鸣”更是突出了声音配合的神韵。
10、结尾
花了一段的笔墨写听众的反应，有什么作用？与第一部分是不是有重复之嫌？
明确：白妞演唱完毕，和前文一样，又借听众之口赞扬一番，粗看是重复的文字，其实前面只是说白妞演唱的技巧，这里赞叹白妞的演唱让人“三月不知肉味”，更突出白妞演唱的精神魁力。
五、布置作业。
请同学们回家欣赏一支乐曲，模仿本文巧用比喻的写法，用一二三百字表达出自己欣赏音乐的感受。
提示：《十面埋伏》《江河水风二泉映月》《梁祝》《黄河大合唱》《天鹅湖》，京剧唱段等等都可以。
板书设计：
绝唱
刘鹗字铁云清《老残游记》
说唱前
戏园盛况
琴师弹奏
黑妞说唱
听众评议
烘托铺垫
说唱时
白妞出场（博喻）
白妞说唱（比喻）（通感）
听众赞扬（烘托）
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