小学美术教案 篇3
一、教学重点与难点:
教学重点是选用不同的材料,探究表现做房子的方法。难点是材料的运用与表现方法的选择。
二、教学目的:
1、显性目的:认识各种形式的房子,学习简单的搭房子方法,培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。
2、隐性目的:本课以外游戏、参与、感受与体验为主、在审体验、探究过程中发现乐趣。
三、课堂教学设计:
(1)导入。(结合学生身心特点,注重学习的生活体验。)
引导学生回忆童年时搭积木的乐趣,开展搭积木的比赛,评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。
(2)引导阶段。(增强学生审美意识,提高审美能力。)
①学生欣赏课本上的范图。
②小组讨论。学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。
③教师讲述课本上几种房子(如土楼、蒙古包)的相关知识,重点介绍其中的一种,激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。
(3)发展阶段。(独立能力与合作能力的统一。)
①实践活动一:
教师发给每个学生一张白纸,学生尝试用这张采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子,然后教师示范门、窗的剪法、折法。
学生自由选择伙伴交流,观摩,根据反馈意见及时调整作品。
②实践活动二:
学生拿出各自准备的材料,自由组合,集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工,合作的学生一起讨论,一起动手,共同完成作品,并作好小组汇报准备。
学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合,评一评哪一个小组的房子最有特色。
③实践活动三:
学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。
教师对所有参与此项实践活动的学生的学习态度和作品予以肯定,以表扬为主,给予建设性意见。
(4)拓展。把做好的房子摆成村落,大家一起到村子里游玩。(创设游戏情境,体验学习乐趣。)
(5)收拾与整理。(环保教育的渗透。)
(6)课堂小结。对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。(巩固知识,激励学生。)
(7)布置下节课教学内容的预习,用具的准备。(养成预习的良好学习习惯。)
四、板书设计:
搭 房 子
小组分配操场位置:
材料:书包里所有东西
小学美术教案 篇4
教学目标:
1、了解民间美术的简单知识和特点
2、体验感受花样形式的魅力
3、大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点:花样图纹的赏析
教学难点:自主表现花样图纹,激活审美情趣。设计的花样适合物体
教学准备:教学用课件
教学过程:
一、情境导入——说花样
1、课件演示:民间美术中有许多花样,它们的造型大方质朴,手法生动自如,形象逗人喜爱。
2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值,是祖国面族文化的结晶。
二、欣赏——赏花样
1、师:花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用,如:刺绣,陶瓷,剪纸,房屋等。请学生根据自己的喜好,上台来电及电脑上的各类各种花样,进行欣赏。
2、师问:这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点?
3、小结:内容主要是自然之物,朴实,温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一,或和谐。
三、给花样命名(课件)
1、课件出示范例,如何命名:如:二龙戏珠等等。
2、生:给花样命名。讨论。
四、找花样游戏(课件)
(1)出示剪纸花样(圆形适合纹样),问:漂亮吗?
(2)师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上,让学生纠错。
(3)做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、自主表现
1、生自由选择瓶、扇或者盘,衣服的外形进行装饰。
2、师出示范图:要求适合,和谐。范图:瓶的装饰,衣服装饰等。
六、作业展评。
小学美术教案 篇5
一、教学目标:
1、观察了解自己社区的人物活动和景色,并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习,使学生深刻地感受到社会巨大的变化,培养学生热爱生活、热爱家乡的思想 感情。
二、教学重难点:
重点:了解社区的人物活动和景色,并画下来。
难点:能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
三、教学准备:彩色笔、学习材料。四、教学过程:
(一)导入。
1、师语:同学们,随着发展,现在,人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天,我们就来画一画我们的社区。
(板书课题)
2、什么叫社区?
(自己居住的小区一带;农村叫村庄)、
3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么?是怎样的?
4、师小结:看来,同学们对自己生活的社区都非常关心,了解得可真多!
(二)新授。
1、那么,通过课前的了解,你觉得自己社区最美的景色是什么?把你所了解到的讲给同桌听一听。(同桌交流,指名描述)
师:真羡慕你们的社区!
2、在这么美的社区里,人们的生活怎么样呢?有些什么有益的活动呢?
(学生描述)
3、师:社区里的人们真是生活的有滋有味啊!我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的?
4、欣赏(书上的学生作品)。
(1)社区全貌(线描):表现了社区的繁华与热闹。
(2)海岛(色彩):表现了社区的宁静与朴素。
(3)健身、下棋(线描):表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描与色彩)以及从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面(环境与生活)。
(三)学生作业。
1、想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?
2、学生作业,教师巡视辅导。
(四)作业展评,课堂总结。
本文来源:http://www.010zaixian.com/zuowen/shuxideren/4293260.htm