《春天在哪里》教学设计(2)

　　《春天在哪里》教学设计篇2

　　教学思路

　　通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。

活动目标

　　1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲

　　2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱

活动准备

　　磁带、春天的图片

教学重点

　　幼儿了解春天主要特征

　　完整唱这首歌曲

教学难点

　　幼儿能否运用肢体动作来表演唱

活动流程

　　引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱

活动过程

一、出示春天的图片，引起兴趣

　　老师提问:

　　1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）

　　2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）

二、了解春天的主要特征

　　老师提问那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）

　　老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，

　　老师对幼儿语言用法错误进行纠正。

　　最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征

三、幼儿欣赏歌曲

　　1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美

　　老师提问你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？

　　2.老师示范演唱，幼儿学唱

四、表演唱

　　1.老师通过肢体动作表演给幼儿看

　　2.幼儿跟着老师做

　　3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。

　　4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评

活动小结

　　通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）

　　《春天在哪里》教学设计篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律的基础上，学会表演。

　　2、在舞蹈活动中，感受春天的美好。

　　活动准备：音乐。

活动过程：

一、开始部分。

　　1、律动：《织布》、《金瓶似的小山》

　　2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》

二、基本部分

　　1、复习歌曲名称。

　　(1)引导幼儿回忆歌曲名称。

　　师：小朋友们还记得我们上节课学习了一首什么歌曲吗?

　　(2)要求幼儿用好听的声音演唱歌曲一遍。

　　师：我们一起用好听的声音来唱一遍。.

　　2、引导幼儿学习用合适的手部动作表现对歌曲内容的理解。

　　(1) 教师引导幼儿逐句按歌词内容创编舞蹈的手部动作。

　　师：如果用手的动作告诉大家《嘀哩嘀哩》，可以做哪些动作呢?这些动作可以表示歌曲里的哪句?

　　(2)教师帮助幼儿归纳提炼已创编动作，幼儿坐在位置上听音乐完整练习2—3遍。

　　3、引导幼儿回忆已学过的各种舞步，并能综合运用各种舞步。

　　(1)帮助幼儿回忆学过的各种舞步。

　　(2)教师帮助幼儿按歌曲内容提炼舞步，并带领幼儿听音乐练习。

　　4、教师带领幼儿完整匹配手和脚部的动作，进行完整的舞蹈表演。

　　(1)教师：现在我们试一试把手和脚的动作合起来跳。

　　(2)教师针对幼儿的练习情况，进行重点练习。

　　(3)教师带领幼儿完整表演舞蹈2—3遍。

三、完整练习表演。

　　1、教师引导幼儿学习跑跳步。

　　师：小朋友想不想边听乐曲编配上好看的动作呢，可你们会做跑跳步的动作吗?那今天谢老师先教你们简单的跑跳步动作。先看老师做一遍。(师示范)

　　2、教师讲解动作：跑跳步一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

　　3、教师：我们来试一试，看看谁和老师跳的一模一样。(鼓励幼儿大胆进行表演。)

　　4、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

　　5、教师讲评幼儿表演的情况。

　　师：我们唱累了，该跟春天里青翠的山林、湖水的倒影、红花、绿草、小黄鹂说再见了。

四、结束部分。

　　复习歌曲《礼貌歌》，结束本活动。

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