燕子教学设计(3)

　　燕子教学设计4

　　一、教学目标

　　1、学会课文中的生字新词；

　　2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美；

　　3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段；

　　4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

　　5、初步培养学生的探究、竞争和团队精神。

　　二、重点难点

　　初步掌握正确理解长句子的基本方法，通过学习课文的语言，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。

三、课前准备（第二课时）

　　五线谱、《春天奏鸣曲》第五乐章、歌曲《小燕子》、课件制作

　　四、课前活动

　　名称：(课件1呈现)心有灵犀一点通

　　要求：请学生在纸片上写一个词，老师任意抽点几个学号的同学，如能组成一个句子，则说明是“心有灵犀——一点通”，也就不愧是四年的同窗学友了。

　　目的：通过活动，使学生了解组成句子的基本形式是这样三种：“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”为课堂教学的“简缩课文”环节作些铺垫。

　　注意：若学生未能拼出“是”字句，教师视情况可自己或请听课老师参与活动。

　　原则：趣味性、语文性、针对性

五、教学过程

　　1、读一读

　　《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作

　　2、数一数

　　现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）

　　3、缩一缩

　　先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”

　　第二句，第三句呢？

　　……

　　4、评一评

　　我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？

　　（原文生动具体，短文简洁明了）

　　5、辩一辩

　　辩论分组。

　　我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境

　　(1)确定正方--原文支持者

　　反方--简缩的文章

　　(2)确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）

　　(3)评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养

　　(4)为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：

　　——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）

　　——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言

　　——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼

　　——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）

　　(5)至于主持人，我就毛遂自荐了。

　　(6)学生辩论，教师点评引导。

　　6、点一点

　　辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。

　　7、唱一唱

　　我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？

　六、板书设计

　　燕子

　　活泼可爱

　　乌黑光滑

　　俊俏

　　轻快

　　剪刀似的

　　增添生趣

　　细雨、微风、柔柳、青草、绿叶、

　　鲜花（静中有动）赶来

　　轻快飞行

　　斜掠、横掠（动态）

　　悠然

　　停歇（）像曲谱（静态）

七、设计意图

　　1、语文教学的本质任务是语言训练，通过语言训练，从而提高学生的听说读写能力。

　　2、语文教学要有人本意识，教师应牢固树立以学生为主体的教学观念，努力调动学生学习的内驱力，促进其主动发展。

　　3、语文教学要注重学生思维品质和创新精神的培养。特别是求异思维的能力。

　　4、语文教学要努力培养学生学习语文的兴趣、方法和习惯。

　　燕子教学设计5

　　【教学目标]

　　1.能正确朗读课文,并适当注意感情。

　　2.能根据课后提示预习课文。

　　3.选择自己喜欢的一小节背涌。

　　4.能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。

【教学过程]

一、揭示课题

　　1.贴燕子图,板书课题燕子

　　2.用自己的话说说燕子是什么样的?

　　3.读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。

　　5.填空：

　　从南方飞回来的燕子()着它剪刀似的尾巴,()着身子在天空里()过,为春光增添了许多生趣。

　　6.读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。

二、感知全文

　　1.轻声朗读课文,读准字音,读通句子。

　　2.交流朗读体会:读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的?第二小节要点:

　　1)理解“光彩夺目”的春天是怎样的?(色彩一一各种颜色的花)

　　2)理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起,这都是因为春天到了,是季节的原因,才使得百花盛开,作者用非常形象的句子,把春天的特征写清楚了,也正因为春天的缘故,小燕子才从南方飞来,为春光增添色彩。

　　第三小节要点:

　　这小节写小燕子的个体活动,是小燕子的飞行,写了几个场景:天空里;稻田边；高柳下；湖面。

　　从中可以看出小燕子飞行之处多,飞行速度快,也可以看出小燕子的灵巧。

　　3.再读课文2,3节,区分两个小节的不同风格。

　　4.读课文最后一小节说说燕子飞倦了,它又会怎么样呢?

　　小声读最后小节,完成填空:

　　有几对燕子()倦了,()在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！

　　5.你是怎么理解这句话的?

　　请小朋友发表自己的意见。

　　6.自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。

三、语言实践和延伸。

　　说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。

　　)在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊!