《猫》教学设计4
【教材分析】
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致,生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】
猫是较常见的家养小动物,学生对猫比较熟悉,绝大多数学生见过,有的学生还养过猫。在教学中激趣唤起学生的生活体验,体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境,体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】
1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】
教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。
【教学重难点】
1、重点:
通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
2、难点:
在教师的引导下,学生讨论探究,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师:同学们都见过猫是吗?猫是一种可爱的小动物,有不少同学还很喜欢猫,今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫,是什么样的,他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题:
猫
齐读课题。
二、自渎课文,初知大意
1、自由读文:
借助字典或拼音认读生字,读准字音。
2、检查自学情况,巩固生字新词。
3、课文是从哪几个方面来写猫的?
填空:
这是一只________的猫。我是从__________看出来的。
学生默读课文,小组交流,全班交流,完成填空。
三、整体感知,理清脉络
1、再读课文,思考:
⑴作者分别写了什么时候的猫,分别在哪几个自然段中?
⑵每个自然段都写了猫的什么特点?
2、指名读第一自然段:
尝试用“……既……又……,……既……又……”,的句式来归纳猫的古怪表现。
(既老实又贪玩,既贪玩又尽职。)
3、从第一段的哪些句字里可以看出猫的老实、贪玩、尽职?
理解:
“任凭”“屏息凝视”“非……不可”并口头造句。
4、个别读,师问生答式,齐读,感情朗读第一自然段。
5、自由读二、三自然段,想:
自己喜欢哪些句子为什么?
小组交流品味:
大花猫动作的温柔可亲。
理解:
“蹭”“丰富多腔”与“变化多端”。
猫胆小却很尽职,从哪些句子可以看出来?
(它什么都怕,总想藏起来,可是它又那么勇猛。)
6、指导感情朗读1~3自然段,你们感受到了猫的古怪吗?
四、小结
师:这是一只既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时又多么目中无人,胆小时什么都怕,胆大时又勇猛无比的古怪猫。
五、积累运用
背诵自己喜欢的部分。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语:
责打、遭殃、无忧无虑、淘气、生气勃勃
2、指名背诵课文的一、二、三自然段。
二、学习第四自然段
1、自由读课文四自然段,思考:
你是从哪些方面感受到”小猫满月的时候更可爱?
2、小组交流:
哪些句子描写小猫淘气、好玩?
找出来读一读。要读出小猫的可爱。
3、师引导感情朗读四自然段,体会小猫的可爱:
师:这么淘气的小猫,如果是你家的猫,你会怎么评价它?
老舍先生又是怎样评价它的,从文中找出两个词语来评价。
(生气勃勃、天真可爱)
4、比较积累词语,说出与“生气勃勃”相似的词语:
生机蓬勃、生机勃勃。
师:这些词语在用法上有什么不同?分别用这些词语各说一句话。
5、你读了课文和老舍先生产生的感情一样吗?举例说一说。
(喜欢、喜爱)
6、齐读第四自然段,注意读出喜欢的感情。
三、阅读链接、学习写法
1、指名朗读课后“阅读链接”:
师:这两只猫与老舍笔下的这只猫相比,有哪些不同?
2、小结:
要想写好小动物,必须具备一下几个方面的要求。
⑴要对小动物充满喜爱之情。
⑵要细致观察小动物,并能恰当想像。
⑶要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
《猫》教学设计5
教材特点:
这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情,洋溢在字里行间。
教学目标:
1、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
2、能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3、朗读课文,背诵第二段。
教学重点:
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点:
能用课文中的一句话来概括段意,并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程:
一、分段,读课文,了解内容,串连各段段意,归纳课文主要内容,背诵第二段。
读课文分段
第一段(1—3):介绍了猫的古怪性格。
第二段(4):写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容:(猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。)
二、学习
读课文第一段,回忆课文内容。(要求边读边思考)
#1猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的思想感情?(“古怪”是形容猫的性格特别,很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪:
[1]猫既老实又贪玩;既贪玩又尽职;
[2]猫高兴时温柔可亲,不高兴时不理不睬,一声不坑;
[3]猫即胆小,又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的?(展开讨论,再读课文体会作者的思想感情)
#3学习第二段:思考完成。
[1]用()画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解,谈体会。方法:读句子,话词语。
(满月的小猫淘气又可爱,它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具,而且玩就没个完。摔跟头它不怕,摔疼了也不哭,而且肆无忌惮在花盆摔交,抱着画枝打秋千,致使枝折花落,尽管满月的小猫到处闯祸,毁坏东西,但作者却更加喜爱这生机勃勃,天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情(抒发了作者对猫的喜爱之情)
[4]再读课文,用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
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