审题眼：
题眼就是题目中揭示思想意义或者表明感情色彩的词，也就是关键性的词。抓住了重点词就是抓住了文章的重点。抓题眼要做到四抓。
一抓：谓语部分：如果题目是一句话，题眼常在谓语部分。例如：《家乡变了样》谓语部分“变了样”就是这篇文章的题眼，作文的重点在于写家乡的变化。《雨露润心田》文题含蓄，看到题目应该想到“雨露”是比喻老师辛勤育苗的汗水，而“心田”则是比喻学生的思想品质，“润”就是题眼，文章重点应该是写老师是怎样在思想上帮助学生健康成长的。二抓：修饰词：如果题目是个词组，题眼常常是表示修饰限制的那个词。例如：《童年趣事》的题眼是“趣”文章重点是写这件事如何有趣。《一个勤劳的人》的题眼是“勤劳”文章重点是写那个人如何勤劳。
三抓：物体的象征。如果题目只是有一个词如：《青松》、《荷花》、《红梅》等，题眼就是物体本身或它的象征意义，作文的重点应该是描绘这个物体的特征或由此展开的适当联想。例如：青松不畏风雪严寒，不畏恶劣环境的崇高品格；荷花则有出自污泥而不染的品质等等。作文时，可以由这些品格联想到革命者，歌颂革命者不畏强暴要、坚持在恶劣环境中进行斗争的崇高品质，或歌颂某人廉洁奉公“出污泥而不染”的崇高品质，以突出中心思想。四抓：联系：如果文题是一个联合词组，审题时，就要抓住为个联合词组的两个词之间的联系。例如：《我和同桌》审题时，要明确“我”和“同桌”是通过什么事情联系起来的。这个联系说明了什么问题等等。
审中心：
审中心就是要认真地想一想题目对文章中心有没有限制，有的题目对中心没有限定，作文时要仔细根据题目审定文章中心。如果题目对文章有限定，就要围绕这个中心组织材料进行作文。例如：《助人为乐的xxx》就限定了文章中心，就是通过一件事或几件事表达xxx助人为乐的精神。如果审出题目对文章中心没有限制，就要根据自己掌握的材料确定文章要表达的中心。例如：《我的同学》如果对他的勤奋学习的事比较了解，文章中心就可以是表现他勤奋学习的精神；如果对他的助人为乐有事迹了解得多，文章的中心就可以是表现他助人为乐的精神，如果对他热爱劳动的事迹掌握得多，文章的中心就可以表现他热爱劳动的精神。审情味：
审情味
就是根据文题品情味，确定文章的感情色彩。例如：《一个勤劳的人》通过记叙那个人的勤劳事迹，字里行间应该抒发出佩服与赞美的感情；《我们的老师》“老师”的前边为什么加上“我们的”三个字？应该用什么语气读这个文题？从而体会出暗含的敬爱与自豪的感情，作文时，应该把这种感情抒发出来。审数量：
审数量
就通过反复读文题弄清要写人物或事件的数量。例如：《难忘的一件事》是要写一件事；《xxx同学的二三事》是两三件事。《一个值得我学习的人》是要写一个人；《快乐的同学们》是要写一些人；《市场见闻》可以写一件事，也可以写几件事，还可以写一个人或几个人。审人称：
审人称
就是根据文题确定文章要使用的人称。有的文题人称很清楚，例如：《这件事教育了我》、《雷锋精神鼓舞了我》要用第一人称写。有的文题，人称不直接出现，例如：《学雷锋做好事》人称可以是“我”，“我们”也可以是“他”、“他们”。可以用第一人称来写，也可以用第三人称来写。无论用第几人称来写，一旦确定之后，就要前后一致，不能一会用第一人称，一会用第三人称来写。审条件：
审条件
就是分析文题的附加条件，按照条件去写作文。最近几年来，为了考察同学们的分析能力，题目中还常常有些附加条件。例如：《快乐的节日》附加条件是“小朋友，‘六一’国际儿童节是你们自己的节日，你们参加了各种形式的庆祝活动，如：观看文艺演出，参加歌咏比赛或联欢会、游园活动……请以《快乐的节日》为题，写一篇300字的记叙文。”如果不注意这些附加条件，只是写了春节或元旦的欢乐，那就不符合题意了。只有写六一儿童节的欢乐才行；另外，如果字数不够300字也不行，必须在300字以上。
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