幸福·品，(3)

幸福·品，1400字5

　　你幸福么？你沉默了。

　　她叫阿七，我十岁时的玩伴。

　　十岁，一个懵懂又自尊极强的年龄，而我，具备了这一时期的所有特征。

　　朝阳似火，太阳毫无顾忌地散发出强烈的光芒。云很漂亮。风也轻轻的。空气中掺杂着孩童的天真，充斥着柠檬草香，又酸又甜。小区中传出女童的欢笑声。

　　“你好，我叫阿七！”一个大大的笑绽在脸上。粉嫩干净的脸被笑容带出甜美的轮廓。眯成月亮的葡萄眼睛。与眼睛一起弯曲的眉毛。一口白亮的牙齿在薄薄的唇间。这一切都展现在泛黄的皮肤上。蓬松的头发在脑后梳成干净利落的马尾辫。发出好闻的洗发水味道。阿七身上有着大城市的独特气质。

　　八月份的阳光虽强，但风却很凉。那年我们十一岁。阿七与我一起去后山野营。

　　平缓的坡上是与天融在一起的原野。零零散散的树木孤独地在阳光下自由伸展，枝干缠绵地撑起一片阴凉。

　　阿七的野外生存能力很强，是经常野营的的样子。利落的马尾在身体大幅度的摆动下欢乐的跳舞。干练的双手快速的动作着。搭成的天蓝帐篷在大地与天空之间炫耀着它精致的美。

　　那晚是幸福的，又哀伤点缀的幸福。

　　我与阿七在无边黑暗中仰望天空。看到满天灿烂的繁星，一颗颗又大又亮，在深蓝的夜空中闪烁。

　　她跟我讲起童年。阿七在小镇里度过她最初的童年。父母在深圳做生意。他与外婆生活。赶着鸭群让它们吃草。在清澈见底的溪水里捕鱼。在场上的大晒下帮外婆晒稻子。夏天去稻田里给帮外婆割稻的人送水和麦饼。有时候晚上放电影，黄昏吃完饭就拿着木凳去晒场上排位子。相比那时的阿七，不会抱怨没有父母的爱，反而会很幸福吧

　　她笑了，又是一个大大的笑，带出了甜美的轮廓。但与一年前不同的是，这份笑容中有些许哀伤，而她，在这笑容下，显得格外静谧。

　　九岁的她带着最初的童年，离开了最初的故乡。与父母团聚在一起。离开她多年的父母，是给她更多的爱呢，还是……

　　团聚后的日子，阿七除了整天浸在空荡荡的大房子中，就是在园中刨出好看花的花根。收入囊中寄给故乡的外婆。即便花已凋零。

　　两个月后的春天，她拿着父亲给的零用钱逃回了故乡的小镇。外婆的小院中冷冷清清，掉漆的木门挂着两条迎风摇动的带子。与旧门融在一起的画面，那抹白色是何等刺眼。

　　阿七平静地推开门，走到外婆的房门前。宽大的旧木床充满了腐朽的味道。窗边摇曳着的，是阿七寄来的秀丽小花。外婆将它们最幸福的样子，留给了阿七。

　　那一个晚上，阿七就整夜的坐在那张旧木床上。只有月光冷冷淡淡地照射进来。

　　爸，我去了外婆家。她去世了。对方一片沉默。过了一会儿，沙哑的声音传来，早点回来。嘀——

　　后来阿七便来到了这里，左手牵着狼，右手牵着狈。来到了这个与故乡极像的小镇。给了我一场幸福的幻觉。

　　他抬起头，看到灰色的天空像一张受伤的脸，屏住了呼吸。有黑色的鸟群飞过。它们缓慢的扇动着潮湿的翅膀。发出咕咕的叫声。阿七注视着鸟群，感觉唇边的冷风渗透进肌肤。她拉了拉衣领，半遮住冻得发白的面孔。阿七整张荒凉的带着童真的脸。像转瞬即逝的幸福。

　　那现在呢？你幸福么？我问。她不语。

　　幸福就像星星。我的星星，是那种没有太强光芒，却每晚都存在的。或许有一天，它被乌云挡住，但我相信，明天的她，会是加倍绚丽的。而你，阿七，你的星星，是流星。它有瞬间的美。但是，它的存在太过短暂。逝去，就只能惋惜。而多年以后，那种撼动就会慢慢泛黄，埋上尘土。而最初的幸福，就成了幻觉。

　　你是幸福的幻觉，如同一道流星，划破寂静的夜空。

　　“我寻找的幸福

　　是彼岸的花朵

　　开在不可触及的别处”

幸福·品，1400字6

　　做一名幸福的教师

　　披星戴月上班，辛辛苦苦备课，精心设计一节节课堂教学，细心批阅一份份学生作业，耐心教授知识要点，苦心劝导莘莘学子，心系教学一日日，牵念课堂一年年。有考试成绩的压力，有淘气学生的伤害，有自我效能感的缺失。有顾不上照顾家庭与孩子的遗憾……这就是我们教师的真实写照。

　　教师的职业如此辛苦，教师的工作如此沉重，在辛苦而沉重的压力下，教师的幸福在哪里？有句歌词说得好：“它不在柳荫下，也不在睡梦里，它在辛勤的工作中，它在晶莹的汗水里。”教师的幸福就是在自己的工作过程中，在自己成长的经历中。

　　在我教的第一届学生中有一名叫玉琦（化名）的学生，我是高二时才接手教的。上过两节课之后，他找到我说：“老师，高一时数学我没学，现在我想学了，您说还来得及吗？我能学好吗？”我说：“只要你想学就来得及，就能学好。”他又说：“我怎么学才能学好呢？”我说：“上课认真听，细心记，耐心做，反复琢磨。”玉琦真的按我说的做了。我对玉琦是有问必答、有求必应，节节课都关注他的变化，经过一段时间的努力，玉琦学习数学的兴趣越来越浓，由三五十分到七八十分，学习成绩也逐步提升。

　　由这件事我深深体会到，教师的一个举动，一个亲切的眼神，一句鼓励的话语，都可能激发学生学习的兴趣和上进心，增强自信心，使学生有战胜困难的决心。学生的进步，他本人是高兴的，同时，教师更是幸福的。

　　学生的成长需要教师的尊重与理解，关注与赏识，帮助与支持。在我教的20xx届毕业生中，有个叫崇铭（化名）的女孩子。她性格比较倔强，她的父母根本管不了她，她想怎样就怎样。但这个女孩的本质不坏，而且很聪明，学习成绩一直不错，只是有一些不良的习惯。有一次，正上课（那节我没课），她来找我，要请假出去。原因是坐不住板凳，学不进去，想到街上逛逛，我是不可能答应的，跟她讲了很多，她也听不进去。最后，我干脆让她坐在我的位置上，随便翻随便看，()这样磨了两节课，她的心情好啦，回去上课了。还有一次，她和一位教师发生冲突，而且很激烈，背起书包就走。当时她父母劝她，同学劝她，都不行。事后，等她心平气和时，我找她谈了许多，最后她又重新回到课堂，高考时以512分考入了长春工程学院。

　　我们教师对待问题学生要有一颗宽容心，它昭示着教育者的大度与力量。在宽容的气氛中，师生之间少了一些排斥，多了一些包容和尊重。在这份尊重中蕴含着一种信任，这份信任又会带来自尊，而自尊又会产生一种自我发展的动力。看到学生的成功，教师是幸福的。正所谓：只要心中有大爱，幸福相伴神更怡。

　　教师的幸福不仅来自教学上，也离不开团队的支持和帮助。我从教已有9年，9年中从数学组这个集体中学到了很多。

　　现在已离开一线的刘文范老师、刘春洁老师和正在任教的董艳华老师，他们在数学组被称为常青树，从他们身上我学到了对教育的热爱，教书的执着，治学的严谨，育人的不倦；赵宪君老师和张洪亮老师，是我们数学组的智囊，我们有什么疑难杂症的问题就请教他们，他俩是知无不言，言无不尽；周正君老师和姜淑玲老师这两位大姐级的人物是我们数学组的核心，不仅业务上挑重担，挑大梁，而且对我们每个人更是思虑周全，关心备至；史万军老师和陈卫坤是我们数学组制作课件的专家，特别是有公共课时，他俩会毫无条件、毫无报酬地为我们精心制作课件，保证教学的顺利进行。还有一群充满活力，积极上进的年轻力量。你们说，我生活在这样生机盎然的团体中，能不幸福，能不快乐吗？

　　教育的事业是一块得天独厚的土地，我们每天迎着晨曦，踏着露珠，乘着铃声，去栽培绿叶，浇灌蓓蕾。我们年复一年地在这块土地上播种未来，耕耘开拓。使贫瘠变成肥沃，使荒芜变成茂盛……我们在奉献的同时，也收获着成功，正是因为有了成功，我们才能分享到教育的快乐与幸福。多年的任教生活使我深深感受到：教育工作很平常，幸福快乐在课堂。

　　起早贪黑虽辛苦，汗水化作桃李香。