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欣赏的作文(2)

欣赏 时间:2021-08-31 手机版

欣赏的作文 篇4

  我的奶奶名叫李菊英,60岁了,身子骨十分硬朗。

  奶奶的手非常灵巧,什么问题好像都难不住她似的。

  有一个季节很难买到我这么大的人的衣服,奶奶知道了以后说“没有适合你的衣服卖,那我就帮你做一套。”于是,奶奶上街买了布呀、纽扣呀、小饰品呀……买好了材料,量好尺寸之后,奶奶就开始做衣服了。缝纫机上的轮子吱吱响,一天没到,一套漂亮的衣服在奶奶手中诞生了。我穿在身上又舒服又漂亮,上面有漂亮的小珠子,美丽的小蝴蝶……真好看。

  还有一次,我突然想吃烙饼,于是我对奶奶说“奶奶,我想吃烙饼。”“你等着”奶奶说。我还以为奶奶会给我买烙饼,没想到她却在厨房里忙开了,过了不久,一盘香喷喷的烙饼上桌了,我吃得津津有味。

  奶奶最疼我,有一次,下雪了,奶奶怕我受凉,给我穿了许多衣服,爸爸看到我穿了这么多衣服一,笑我像个熊猫。

  奶奶也有个小缺点,那就是马虎,老是粗心大意。“老头子,见到我的老花镜了吗,甜甜,你帮我找一下。”有一次奶奶翻箱倒柜后焦急地对我和爷爷说。我放下书开始帮奶奶找起来,我把家里都翻了一遍,也没找到。我累得靠在奶奶肩上,感觉到奶奶口袋里有硬硬的东西,我掏出来一看,哈哈,真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不功夫”。眼镜原来就在她口袋里,真是个糊涂的`奶奶。

  这就是我的奶奶。

欣赏的作文 篇5

  每个人都有自己所欣赏的人,欣赏他们的品质,欣赏他们的能力,欣赏他们的为人。而我欣赏的人,是她散发出来的品质。

  记得,那是一个星期天的下午,阳光明媚,天气如此晴朗,就如我的心情一般。可以说,我这是在散步。不知不觉就走到了以前熟悉的校园外,往日周末都很平淡无常,今日却有一堆人围在一边,我很好奇,就过去想看个究竟。

  “她不会是碰瓷的吧!现在碰瓷的这么多。”一位中年男人小声的嘀咕着。

  “还是不要扶了,再坑我钱”一位妇女面露难色,很是纠结。

  我好不容易挤进去,终于明白了他们说这话的意思,原来是一个老奶奶摔倒了,坐在地上,表情很痛苦,却没有人去扶。我犹豫了,不知是被大家的话语迷惑,还是自己胆小,怕老奶奶是装的,抱着我不让走,讹我钱,会很尴尬。我默默的从人群中退出来,不一会儿人也都散了,只留老奶奶一人坐在地上,痛苦的呻吟着。

  我转身向远处走去,心里突然有些不舒服,却说不出是什么感觉。

  “老奶奶,您怎么了?来,我扶您先起来,地上很凉的。”这是一个熟悉的声音,我猛的回头,是她——我的同学。我走近些,确定她没有看见我,我听见了她们的对话。

  “小姑娘,你能扶我去那边的药铺吗?我一个人实在走不过去。”老奶奶的语气中透着一点点的乞求。

  “好啊!老奶奶您以后要慢点走。”她很高兴,语气中都透着愉悦。

  我突然脸火热热的,知道了刚刚不舒服的感觉——羞耻感。她去帮助了老奶奶,我却狠心的走开了。

  我看着她们渐渐走向药铺的身影,却不敢追上去给她打个招呼。

  她这种不怕别人眼光,助人为乐的品质是我所敬佩的。我更欣赏有着这种品质的她。因为,这是我所不具有的。

欣赏的作文 篇6

  职高的语文教育没有普通中学那么大的升学压力,但教师所面对的对象是素质日益降低的学生,另外,企业对我们学生素质的要求也日益提高。如何培养适应未来社会要求的人才,提升学生在企业、社会上的竞争力,这是摆在我们职中语文老师面前的一个难题。

  作为一名语文老师,我深感肩上担子的重量。我有责任尽自己最大的努力提高学生的语言能力,并且进行实验与研究。下面是我做出的几点初步尝试,总结出来,恳求同行批评、指正。

  一、日积月累,日久生情,产生兴趣

  1.写日记

  学生听到写作文几个字就会头疼,但我发现学生经常写信给亲朋好友,我们班的副班长俨然成了班里的“信使”,桌上堆了厚厚的一叠书信,还有的学生利用自习课的时间写日记。我们何不改变作文的形式,改头换面,给学生全新的感觉呢?我于是学习特级教师魏书生,也要求学生写日记。内容不限,主题不限,题材不限,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。 先放开,再规范。先让学生爱上写日记,激活他们的写作需求,使他们的文章真正成为思想感情的表现手段。再慢慢规范文体、字数、主题。

  2.写观后感

  学校每周会安排两个晚自习专门给学生观看电影。这些影片都是学校精心挑选的,很有教育意义。比如:《背起爸爸去上学》《暖春》等。学生有时看到动情之处,潸然泪下。请学生及时将观看的感想记录下来,有时会是一篇很好的文章。

  3.课前一篇好短文

  学生的作文水平不高,很重要的一个原因是他们的阅读量太少。每节语文课上课之前的五分钟,学生轮流将已选抄的美文(字数一般在800字以内)或节选片段,熟练地、有感情地

  朗读一遍。读完之后还有一个即兴发挥的插曲,随意畅谈自己从文章中得到的启发或懂得的人生道理。

  当然,这是一个日积月累、潜移默化的过程。我感觉到学生的写作有明显进步是在坚持了一个学期之后。

  二、用爱心培养学生的写作兴趣

  老师热爱学生、关心学生,对增强学生的写作兴趣有很大的帮助,不容忽视。

  我们班学生王平(化名),平时怕写作文。有一次月考,作文考题是《和谐校园,阳光心灵》,他由于心慌,没认真审题,却写了《共建和谐社会,情系你我他》。这是很明显、很低级的错误。我没有加以指责,而是从关心、爱护出发,与他谈心。首先,我肯定他这篇作文能恰当采用排比、拟人的修辞,增强了文章的表达效果。全文语言流畅,文笔自然、优美,这是好的一面;但我们写的是命题作文,题目限制了作文的内容。如果离开题目,另起炉灶,即使文章写得再好,也叫离题,这是很可惜的。他听了以后,得到启发,表示今后要注意审题,平时多加训练。他后来的作文水平进步非常快。这就调动了学生习作的积极性。

  三、体验成功,培养兴趣

  成功是最大的鼓舞,兴趣是最好的老师。体验成功必将给学生以积极的热情,并激发他们愿写、想写的兴趣。记得有位美国作家说过一句话:“只有成功更让人走向成功。”职中的学生,在小学和初中长期的学习过程中,很少得到老师的鼓励、家长的表扬,很少体验过成功的快乐。所以,我觉得应当对这些学生多加鼓励,认真搜寻作文中的闪光点并充分肯定。 我们班有一个调皮的男孩,在《倾诉心声,共建和谐》征文中呼唤朋友之间的真诚,他在文章中这样写道:“真诚的人乐观向上,坚强自信;真诚的人崇尚理想,嫉恶如仇;真诚的人从善如流,热情大方;真诚的人潇洒自在,人格高尚。真诚像春天里的明媚阳光,即使有的地方普照不到,也会把温暖辐射到那里。”应当说,写得还是很不错的,我特地将这位男生叫到办公室,好好表扬了他一番。那一天,我看到了这位男生在平时没有表现出来的一面,先是诧异,后是惊喜,接着是害羞,最后是一种坚定。果然,从那次以后,这位男生的作文进步很大。这应该就是成功的力量,鼓舞的魅力吧!所以,请不要吝惜你的赞美。

  四、变换评改形式,调动写作兴趣

  如果要求老师每一本作文都认认真真地全批全议,工作量太大,老师太辛苦且收效甚微。现在新课改中大力提倡以学生为主体的教学模式,可以变换批改的形式,由学生互批。新颖的形式不但可以激发学生的兴趣,而且在相互批阅中能够取长补短,学习别人的长处,促进自己的进步。

  当然,语言积累和兴趣培养其实是一个循序渐进的过程。一方面,注重积累给写作夯实基础,另一方面,体验成功又给再积累提供动力,并使学生逐步产生愿写、想写的兴趣。因此,要把注重积累与兴趣培养结合起来,做好大量、细致、耐心的引导工作,促使两方面综合互动,并始终以信心和热情关注学生的点滴进步,让他们满怀信心、体验成功、积累进步、快乐写作,从而达到我们的教学目标。

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