珍惜的作文13
老农，是智慧的，它熟悉牛的习性，知道怎么样才能够把牛的胃填饱，哪怕是再难喂的草，他也会把牛喂好。而，牛呢？你不吃是吧，那我就引起你的注意，我不是放在你容易得到的地方，是让你付出努力才能得到，这样你才可能去珍惜你得到的食物，因为这是你自己的劳动所得，你会给你的努力而感到自豪，而安心的把草吃下。
我想说，这老农聪明就聪明在，他知道，牛和人一样，都是容易得到的往往不会珍惜，付出汗水的会珍惜的本质，来解决自己遇到次草料与牛这对矛盾。
那我们的老师呢？我们是不是也想过，我们所教的知识，有时学生会不屑一顾呢？就像那牛对那些次草一样。学生就是不想听我们的话，认真学好我们所教的知识呢？我想，这还是存在大部分的教学里面的。
在教学的里面，我觉得，我应该学一下，那位老农，让学生要通过自己的努力去得到知识，通过自己的探究得到自己的结论，而不是通过我，一口一口的喂，或者是让学生简单的得到知识。俗话说，“授人于鱼，不如授人于渔”。让学生得到跳一跳就能够得到知识的方法，让学生也能够，真正的引起兴趣。一开始，学生就不喜欢了，那就没有追求。我们知道，人追求不得就会放弃，而过于容易的得到也会不珍惜。因此我们该做的就是，把知识放在学生能够通过自己的努力得到的程度，这程度不能近也不能远，近了学生会厌烦，远了，学生会失去耐心。让知识若隐若现之中。
让学生去尝试成功，学会成功，得到成功，我们就成功了！
治学之道。能从材料中的喂学科网牛之道展开谈生活之道、育人之道和治学求学之道即算切合题意。
珍惜的作文14
这天我打扫房间时，从衣橱里突然掉出一本《同学录》，我便饶有兴趣的细细翻了起来。孰料读完后，我竟先是留下了伤感的眼泪，而后又嘲笑自己的多愁善感了。
那本同学录，便是所有我的小学同学给我留下的唯一纪念。那里记录了他们的联系方式，他们那别具一格、独一无二的签名，以及他们对我的祝福与企盼。我以前还怪他们给我写的留言太少，不重视我们之间的友情，此刻却觉得话虽少，但却字字珠玑；以前我还觉得他们写的留言特废话，此刻却觉得说不定另有深意呢！那些留言，各有特色，有的平时爱整我的快分开了还不忘写一堆气我的话；有的平时严肃不已，留言却风格迥异，让我难以置信；有的天性幽默，当然也漏不了最能代表他的经典冷笑话。读着那些留言，我忍俊不禁。看着那些或潦草、或娟秀、或模糊、或清晰的字迹，我就好像见到了他们本人；抚摸那光滑的纸面，就好像抚摸着我们以前共同努力的结果――示范班的挂牌；轻轻的对着那本子喃喃自语，就好像在与他们交流；悄悄地把耳朵贴上去，就好像听见了我们以前在一齐时的欢声笑语。一切都历历在目，就好像昨日刚发生的一样。我忽然想起了一首诗，叫《衢州别李秀才》：
千山红树万山云，把酒相看日又曛。
一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君。
“一曲骊歌两行泪，更知何处再逢君”，我在心中反复吟诵着。我定定地站在那儿，手里捧着那本同学录，似乎在一瞬间，我突然懂得了珍惜……
珍惜的作文15
生活如水，平静最美——题记
最近和朋友散步时，聊起了梦想，我问：“你的梦想是什么呢？”他突然向前一跃，调转身子，双手搭在我的肩膀上，眼睛直勾勾的盯着我说：“我要当CEO，赚很多很多的钱，住豪宅，开豪车。”我愣了一下，只是笑笑，钱，生不带来，死不带去，赚多是花，赚少也是花，为什么要为了钱奔波一生、操劳一世呢？
我特别喜欢海子的一句话，“面朝大海，春暖花开”，短短八个字，却淋漓尽致的描绘出他所希望的生活和我心中的淡然，我所向往的生活，就是走在洒满阳光的田埂上，人不用太多，一个就好，做着自己喜欢的事，管你是躺着，还是坐着。白天，静静地望着，天上云卷云舒，欣赏着霞光万丈；晚上，细细地谛听，树上蝉鸣啾啾，抬头数着星星点点。微风拂过，感受清风的微凉与心中的喜悦。说不定还有一场意想不到的邂逅。嗯！这种美好，才是我想要的生活。
“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野”，话是没错，但是诗和远方也是建立在现实的物质基础之上，没有物质基础，生存的前提都不能保障，如何追求，所以我们只有创造良好的物质基础，才能去追求我们心中的诗和远方，现在可不是打盹的时候，只要一咬牙坚持到最后，我们才能够叩开光明的大门，走向我们的心中田野。
岁月静好，珍惜当下！——后记
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