《小马过河》教学设计(3)

《小马过河》教学设计5

　　小马过河幼儿园大班语言教案 活动目标：

　　1

　　2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　　3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。

　　活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡

　　活动分析：

　　这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。难点是理解大与小、深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突

　　破。

　　二、提问：

　　（1）老牛说了些什么？

　　（2）小松鼠说了些什么？

　　（3） 小马是怎么做的？

　　2

　　提问：（1）老牛说得对吗？为什么？ （2）小松鼠说得对吗？为什么？

　　（3） 马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

　　（4）故事讲了一个什么道理？

　　3 碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。 三、结束：

　　进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　　活动反思：

　　这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好

　　的加以改正。活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

　　一、将难点提到前面进行突破

　　故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。

　　故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动中我引导

　　幼儿从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事中的原话来回答。

　　我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是自己的纵容，抑或是自己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属于儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

　　四、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

　　活动过程中有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。 总之这一活动使我认识到了自己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成自己的风格。

《小马过河》教学设计6

　　教学目标：

　　1、认识15个生字。

　　2、了解课文内容，懂得遇到问题要动脑筋，从实践中去寻找答案。

　　教学重难点：

　　认识生字；懂得文章所讲的道理。

　　教学过程：

　　一.导入新课：

　　师：同学们，听说咱班同学特别喜欢看动画片。老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！（播放课件：《小马过河》的动画及整篇课文的录音）动画片看完了，那你能告诉我它叫什么题目吗？

　　板书课题：《小马过河》

　　二.初步读文进行感知

　　师：你想自己读读这篇课文吗？边读边把你不认识的生字圈出来。

　　小组合作认识刚才圈出的生字。

　　师：都认识了吗？那现在老师来考考你。（出示词卡：您好、深浅、拦住、甩尾巴 、

　　麦苗、磨坊、趟水、前蹄、吃惊）针对重点词语让学生做动作，说一说是怎样记住的。

　　开火车读词卡。

　　师：看来这些词语都认识了。可是它们很调皮，有变成了单个的生字跑到课文后

　　面了，你还能叫出它们的名字吗？快点试试吧！

　　生练习读生字。

　　做“指字游戏”。看谁指得又快又准。（“马棚”的“硼”在哪里？生：“马棚”的“硼”在这里。）

　　三.再读课文理解感悟

　　1、生再读课文了解里面有几个小动物？你最喜欢谁？为什么？说出你的理由。

　　2、生汇报：我最喜欢小马。因为小马很愿意帮妈妈干活。它很爱劳动。它很有礼

　　貌。（师板画小马）

　　师：你从哪儿读出来的？读给大家听听。（指导朗读）

　　生：我最喜欢老牛。因为老牛很愿意帮助别人。

　　我最喜欢小松鼠。因为它很热心的帮助小马。

　　我最喜欢老马。因为它告诉小马遇事要动脑筋。

　　（生边回答师边板画，并引导学生读相关的段落或句子。）

　　师：为什么同一条河，老牛伯伯跟小松鼠说的不一样呢？（生自由发言）

　　如果小松鼠来到这条小河里，河水会到他哪儿呢？（师板画）

　　四.拓展总结

　　生:齐读老马的话。

　　师：以后遇到事情我们也要学会动脑筋。不能光听别人说也要亲自去试一试。在

　　生活中你有没有遇到事情自己去想了想又去试了试才成功的。（生举例）

　　五.布置作业

　　把这个故事讲给妈妈听。