教学目标：
1.复习“塘、脑”等14个生字，会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：
1.会写“两、皮”等3个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：
通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学过程：
一、复习词语，导入新课
1.选择读音，巩固用法。
教师（jiàojiāo）教书（jiàojiāo）
教课（jiàojiāo）教育（jiāojiào）
2.复现词语，巩固读音。
披着鼓着脑袋眼睛孩子宽嘴巴
两条肚皮
二、观察字形，指导书写
1.读“两、宽、皮”3个字。
2.整体观察，抓特点。
一看结构抓特点：
宽：上下结构，上宽下窄。
皮、两：独体字，居于田格中间。
二看占位抓重点：
“宽”：最后一笔是竖弯钩。
“两”：里面的两个人字，第二笔是点。
“皮”：的第一笔是横钩，第二笔是竖撇，第三笔“竖”压竖中线。
三看笔顺记心间：书空。
3.自己书写生字。
4.展示评价。
5.书写“快活、哪里”等8个词语。
今天的字我们就写到这里，把小铅笔放回家。
三、承接质疑，理解课文
师谈话：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不仅身体发生了很多的变化，而且还发生了很多有趣的事，这节课就让我们一起跟随可爱的小蝌蚪，踏上寻找妈妈的旅程吧！请同学们打开书。
小蝌蚪开始长什么样？谁来给大家读一读。板书：小蝌蚪
（一）学习第1自然段，熟悉蝌蚪的样子
1.指名学生朗读第1自然段,其他学生认真倾听,想一想小蝌蚪的样子。
2.指名学生交流。
小蝌蚪的样子多可爱呀！
3.看着图片，带着体会一起来读一读。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
（二）学习第2自然段，了解第一次找，体会好奇的心情
过渡：这么快活的小蝌蚪，在池塘里游来游去，过了几天，它们的身体发生了什么变化？他们看见鲤鱼阿姨说了什么？做了什么？板书：鲤鱼
1.先出示第2自然段。
出示学习提示：1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出鲤鱼妈妈说的话。
2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。
（1）自己朗读课文，边读边思考问题，并进行批画。
（2）反馈问题。
①交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第2自然段句子：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
学生读划线的句子，老师顺势板书：长出两条后腿。
②订正句子，圈动词。板书：“迎”。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
3.分角色朗读对话。
（1）指两名学生朗读对话。
（2）读变红的词语：阿姨。
（3）指导朗读对话。
小蝌蚪称呼鲤鱼为阿姨，多么有礼貌呀！这句话该怎么读呢？男生来读一读小蝌蚪说的话。
听到小蝌蚪这么有礼貌地询问自己的妈妈，鲤鱼阿姨耐心地说——女声接读：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那那边去找吧！”
4.师生分角色读第二自然段。
5.初步了解妈妈的样子。
听了鲤鱼阿姨的话，小蝌蚪知道了妈妈长的样子，他们继续去寻找妈妈。
（三）学习第3自然段，了解第二次找，体会找错的情感
在找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见乌龟说了什么？做了什么？板书：乌龟。
出示第3自然段，再出示学习提示：
1.用圆圈画出小蝌蚪说的话，用波浪线画出乌龟说的话。
2.用圆圈圈出表示小蝌蚪动作的词语。
（1）自己读第三自然段，边读边批画。
（2）反馈问题。
①交流小蝌蚪的身体发生什么变化，出示第3自然段变红的句子：
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
学生读变红的句子，老师顺势板书：长出两条前腿
②订正句子，圈动词。板书：追
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
3.小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？
预设：联系上文鲤鱼阿姨说的话“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。”乌龟也是这个样子。
4.创设情境，有感情朗读。
原来妈妈在这里，小蝌蚪连忙追上去，（激动地）叫着：“妈妈，妈妈！”
看到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（兴奋地）叫着：“妈妈，妈妈！”
终于找到自己的妈妈，小蝌蚪连忙追上去，（喜出望外地）叫着：“妈妈，妈妈！”
满心欢喜的小蝌蚪，以为真的找到了妈妈，可是乌龟却笑着说—男生接读：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
5.男女生分角色读第3自然段。
听了乌龟的话，小蝌蚪更加清楚妈妈长的样子了，他们继续去寻找妈妈。
（四）合作4-5自然段，了解第三次找，感悟找到妈妈后的心情
在找妈妈的过程中，他的身体发生了什么变化？他们看见的青蛙什么样？小蝌蚪做了什么？
1.指名学生读第4-5自然段，其他同学想一想：小蝌蚪的身体发生了什么变化？
2.交流反馈。
学生读句子，教师顺势板书：尾巴变短了。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
3.小蝌蚪看见的青蛙是什么样？板书：游青蛙。
出示描写青蛙的句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
4.看到妈妈后，小蝌蚪和妈妈说了什么？
左三组和右三组分角色读一读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话。
左三组：“妈妈，妈妈！”
右三组：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”
5.听了妈妈的话，小蝌蚪立刻---齐读。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
（1）读一读变红的词语，你有什么发现？（足字旁，与脚的动作有关。）
（2）你们也做一做这几个动作。
6.同学们，小蝌蚪找呀找呀，终于找到了自己的妈妈。当他们看到妈妈的时候，他们会说些什么？心情怎样？
预设1：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，妈妈，我们终于找到你了，真开心呀！”
预设2：假如我是小蝌蚪，我会说：“妈妈，我们的身体变化真大呀！”
同学们通过观察图，能够展开丰富的想象，说得真好！让我们一起再来读一读第5自然段。
（五）学习第6自然段，了解青蛙的本领，激发情感
小青蛙蹲在荷叶上，不知什么时候尾巴不见了。板书：尾巴不见了。
他做了什么事情？
1.齐读第6自然段。
2.反馈问题。
板书：跟捉害虫
3.拓展延伸，激发情感。
出示资料：一只青蛙每天能吃大约100只害虫，它们是庄稼的好帮手，人类的好朋友。
多能干的小青蛙呀，我们一定要保护青蛙。
四、回归文本，练习分角色朗读课文
1.四人一小组，分别扮演小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。练习分角色朗读。老师巡视指导不同人物的语气。
2.展示汇报，一生当旁白，一个小组展示。
五、梳理小蝌蚪成长为青蛙的过程，看图讲故事
1.读文中的句子。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
2.根据小蝌蚪的生长变化，完成书第四页第二题。
（1）按照顺序自己连连图片。
（2）看图用自己的话说说小蝌蚪长成青蛙的过程。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）变短了，最后，（）不知不觉地不见了，变成了一只只（）。
（3）根据过程讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。
六、拓展延伸，升华主题
1.用图片介绍青蛙成长的过程。
2.同学们，青蛙的成长过程就是繁衍生息。像这样的科学小故事还有很多，如：蚕的生长，蝴蝶的生长等。我们只要留心观察，就会发现我们的身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现吧！
板书设计：
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴変短了一尾巴不见了（変成了青蛙）
后腿前腿
（迎）（追）（游）（跟）
鲤鱼乌龟青蛙捉害虫
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