朗读比赛倡议书3篇

　　1朗读比赛倡议书

　　很多同学在作文里常常说“书声琅琅”，可见在潜意识里，我们都认为朗读是学习的基本步骤之一。但实际上，现在的晨课，读的英语为多，真正读语文课文的很少。就连语文课堂，朗读也常常被忽略。没有了朗读训练，我们的课堂变了模样。

　　学生不会读了，学生不爱读了，学生不敢读了！

　　主动举手朗读课文的寥寥无几，被点名起来朗读的，声音小，不流利，读断、读错的现象比比皆是。试想，一个连朗读课文都不合格的学生，怎么能读懂课文，学好语文呢？毕竟“书读百遍，其义自现”啊。

　　朗读真的很重要。

　　朗读不是单纯的把文字用声音表现出来。朗读的过程，正是我们对课文的整体感知的过程，对文章语言理解的过程。

　　经常朗读，就会潜移默化地吸收其中包含的思想和艺术的养份。

　　经常朗读，语言理解力就会逐步增强。如果能正确、流利、有感情地朗读，语言理解力就更强，阅读水平也能更高。

　　经常朗读文质优美的文章，自然会吸收、采纳好的表现手法和美的词句，在今后说话、写作时会自觉不自觉地模仿、应用。

　　所以，朗读真的很重要！

　　但可惜，我们还不会朗读！

　　朗读，是讲求语言准确、语流顺畅的充满诗意的文学活动。

　　朗读，是进行语言、情感熏陶的一种学习活动。

　　朗读，是对作品进行品味感受的阅读活动。

　　朗读，是用声音来传达作品内蕴的丰富细腻的情感活动。

　　朗读，是一门用心来揣摩、用情来表达的声情并茂的艺术，是欣赏词句的艺术，是调动情感的艺术，是拨动心弦的艺术。

　　朗读，是让我们认知文字、感受声律、体味词句、领会情感、品味意境、发展语感的充满情致的实践活动。

　　所以，我们必须学会朗读。

　　用心吐字，用情发声，用声音再现课文所描述的事件、人物、情境，反映自己对课文的感受、理解、态度。你也可以：

　　如临其境的配乐朗读；

　　有感染力的分角色朗读；

　　创设情境的想象朗读

　　根据所读的材料，合理调整语调、语速、停顿、轻重，这样读下来，你会发现，其实朗读才是我们理解作者，表现自我的好方法。你才会发现，原来自己朗读得这么好。