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学生调查报告

调查报告 时间:2021-08-31 手机版

实用的学生调查报告范文合集7篇

  随着社会不断地进步,报告的使用频率呈上升趋势,其在写作上有一定的技巧。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发?以下是小编为大家整理的学生调查报告7篇,希望能够帮助到大家。

学生调查报告 篇1

  今年九月份开学,我们学校对3-6年级学生进行了暑期学生读书情况的问卷调查,我就自己所任四年级所交有效问卷190份进行了调查、分析,关于小学生暑期读书情况的调查报告。调查表明,小学生暑期读书情况并不乐观。

  一、调查目的:

  “语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。为了确保学生完成这一课外阅读量,更快地建设一个和谐的书香校园,我校在几年前就针对学生课外阅读“量少而窄”,没有充足的阅读时间等问题,学校开设“午间阅读”课,建设班级图书角;今年又进行全校范围的“读书漂流活动”,把各班学生的课外阅读作为考查、评比的内容。每学期学校都为学生推荐一系列课外读物目录,并在假期布置一定量的课外阅读作业。

  为了检测全校小学生暑假读书完成情况,并在此基础上各班推选出一至两位“阅读大王”,我校进行了此次调查。

  二、 调查的对象:

  四年级190名学生及家长,以深入了解四年级学生的暑期课外阅读现状,听取有关家长对小学生课外阅读方面的看法和建议。

  三、调查的内容:

  调查我校四年级学生暑期课外阅读情况,主要从“学生课外阅读的兴趣”、“学生课外阅读的书籍”、“学生课外阅读的方法”、“家长意见”四个方面了解、分析学生的暑期课外阅读情况。

  四、调查结果分析:

  我对收到的学生问卷与家长问卷进行了整理、归纳,现将有关调查结果情况分析归纳如下:

  (一) 学生缺乏阅读的兴趣。

  调查表明:只有18.9%的学生每天都坚持看课外书,32.1%的学生能经常读课外书,26.3%的学生只是偶尔看课外书。其中22.6%的学生读课外书是家长督促下进行,而且也是在家长想到的情况下提醒孩子看书,看的时间和什么书家长也并不作什么要求。故学生在假期中总的阅读量不多。

  原因:电视、录象、电脑游戏等大众传媒的普及,对学生的课外阅读有极大的冲击。通过对我所教四(5)班53名学生口头调查,一半以上的学生暑期看电视的时间每天超过4小时,个别学生每天在父母控制下不超过1小时。数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者,但是如果让学生过分地依赖声像材料,久而久之,就会削弱儿童感受语言文字的能力。

  (二)学生阅读面较窄

  读一本好书,就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此,要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果不令人满意。45.8%的学生读的书籍很集中,基本都是《水浒传》、《三国演义》和《安徒生童话》、《格林童话》《伊索寓言》等, 24.7%的学生喜欢读《大话西游》、《乌龙院》和日本的一些漫画类;而作文类书籍则是在家长督促下才阅读的,家长的目的是想让孩子在短时间内提高写作水平。另外,通过对本班53名学生家庭藏书的调查, 41%的家长只是偶尔带孩子上书店,买书也任由孩子自己挑选,这其中还不乏漫画类的书。家里孩子读的书有100册以上的只占5%,50册以上占44%;63%的家长给孩子只买练习册。学生课外读物的匮乏,无疑是学生阅读能力提高的最大障碍之一。

学生调查报告 篇2

  大学生就业难,普遍觉得报酬太低,原因何在?

  首先,从人力资本投资和收益的角度看,不能片面地责难大学生对工作岗位,特别是对收入水平的抉择,大学生谋求较高收入的工作岗位是有道理的。在查阅相关资料计算后发现:城镇小学、初中、高中和中专、大专和本科、硕士、博士各学历阶段毕业人力资本量分别为20xx年价格人民币3.1万、4.9万、7.4万、 19.4万、31.6万、49.8万;各阶段新增人力资本边际收益率(高学历与低学历收入之差比以本学习阶段投资新增人力资本量),分别为9.8%、 2 2 .2%、 11.0%、 4 .7%、 18.8%、14.6%。可以看出,从中等教育水平培养到高等教育水平,需要人力资本投资12.1万元,边际投资很大。

  据有关调查资料,目前大学毕业的平均工资水平为每月1700元左右,高中和中等教育毕业的为1500元左右,大学投资收益率仅为4.7%。这样低的边际收益率,对大学阶段的人力资本投资是极不合算的。因此,大学生及其家长找一个能回报大学阶段投资的收入水平的工作岗位,就是投资对合理收益的追求,是经济人最理性的反应,而简单说大学生择业条件太高,挑三拣四,从成本收益理论讲,是毫无道理的。否则,从投资回收角度讲,他无法收回大学阶段的教育投资,实际是亏损的,那又何必要上大学呢?

  再次,大学生需求方面也存在着深层次的体制问题。主要是民间投资受到制约,中小企业数量人少,民问中介、社区等组织不发达,自由职业者受到限制。日本1.25亿人口有6 6 0万个中小企业,中国近13亿人口只有7 0 0万个。从世界性的规律来看,一个国家的企业,99.5%以上是中小企业;观察中小企业数量与在企业中就业人员的关系,中小企业平均从业者为10人左右:而从就业的结构看,一个国家65%——80%的劳动者在中小企业就业;随着发展水平的不同,每千人企业数量也不同,发达国家中小企业数量平均每千人50个左右;而许多大学生毕业后,为中小企业的技术工人、管理人员、创业者等,中小企业就是大学生就业的最多去处,工作报告《大学生就业情况调查报告》。中国为什么就业难,就是因为每千人中小企业数太少。除了社会、家长和大学生“吃皇粮”、官本位等观念外,办企业市场准入门槛高、时间长、手续多、成本大,开办企业后贷款难,政府收费项目多,中小企业很难经营和成活,是我国中小企业数量太少的最主要体制原因。

  另外,我觉得应该从大学生本身找原因。作为企业,他所支付给员工的工资肯定是建立在员工能为他提供经济效益。显然,能为企业带来越来越多的经济效益得到的报酬就会越多。那么一个本科生究竟能为企业带来什么呢?据调查:1.教育培养的技能性和创业性人才较少。大学教育中企业所需要的培养。高级技术技能人才的专业、课程、实验、操作、实习等较为缺乏,许多毕业的大学生到企业后,实际操作能力较差,无法适应岗位需要。而在大学中几乎不开创业课程,大学生毕业后,对于怎样开办一个企业,怎样研究和开拓市场,怎样进行核算,怎样经营和管理企业等等,一无所知。另外,现在大学生的观念上也存在一些问题。我们的大学教育过去是培养“吃皇粮、捧铁饭碗”人才教育。大学毕业后一般分配到党政社团、国家事业、国有企业单位计划分配,工资有一定标准并稳定提高,除了国有企业外,工资来源为财政经费,在过去大学生毕业数量较少的情况下,大量的分配到这些单财政还负担得了。现在,党政社团、事业单位都在进行机构改革和人员精简,国有企业每年也要减出几百万人来。现在还有很多人能从这种思想中走出来。

  二.考研又在逐步演变成很多人的“独木桥”考研大军急剧增加。“校漂族”实在太难。

  大学毕业了,但仍有人“漂”在校园……

  “校漂族”在扩军,这已成为社会和媒体关注的一个热点。所谓,是指那些已经毕业,却仍留连再校园内或者学校周围,经常到学校用餐,到学校图书馆查阅资料或参加学校一些讲座,闲暇是逛学校周边的小店……


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