随着当今社会各行各业的飞速发展,基础教育课程改革的不断深入,中小学音乐教育也随之得到了快速的发展,音乐教育已成为当今社会一个不可阻挡的趋势.然而,在音乐教育发展取得巨大成效的过程中,农村中小学的音乐教育,依旧存在着许多亟待解决的问题.在对湘西地区音乐教育发展现状的调查中,发现湘西地区经济落后,教育观念陈旧,对传统音乐缺乏认识,缺乏科学的教育理念,学生对音乐的审美不够等诸多问题.
一、落后的经济拖缓了音乐教育事业的发展
1.封闭的地域制约了经济的发展.由于湘西地处中国中部内陆,虽然受到了经济改革与“西部大开发”风潮的影响,经济得到了相对快速的发展.但是,由于湘西地势复杂,交通、信息闭塞,这就造成了湘西在实现全国的经济快速发展的过程中,成为一个衔接东部与西部经济快速发展的灰色地带;再加上这地区的经济基础薄弱的弱点,使得这地区的经济远远落后于全国其它各地.
2.落后的经济拖缓了音乐教育事业的发展.经济基础的薄弱,制约了各行各业的发展,自然使得这地区对于教育事业的资金投入显得相形见绌.这样,便造成了在教育事业上的师资力量,教学设备都远远达不到要求的局面,从而也使得在这地区被视为“副科”的音乐教育学科形同虚设.
由于狭窄的地域性限制与师资力量的不足,使得两河中心小学的教师队伍有着极度的不稳定性.两河中心小学四面环山,地域狭窄,可发展的空间极度有限,从而使得这地区的经济发展也相对的极其落后.这样,便限制了教育部门对于教育事业的资金投入,使得这地区现今依旧欠缺专业的音乐教学教师,完整的音乐教学设备.
现今的两河中心小学,全校竟没有一个专业的音乐教师,在音乐这门课程上,教授学生的也只是一些兼职或者干脆兼任教授几门课程的“音乐教师”,其水平根本就远远达不到传授专业知识给学生的地步.这样,便使得学生连最起码的识谱,都成了可望而不可及的事情,音乐教学的质量无从谈起.
而在教学设备方面,因为受到了有限资金投入与“升学率第一”为目标的限制,学校通常都会把资金用来购买所谓主科的各种仪器(生物,化学),而音乐这门课程根本就不会从中得到相应的资金投入,像录音机,多媒体这些最基本设备的解决便遥遥无期.这样,便使得音乐教学变得更加困难、艰巨.在上一节音乐课时,老师们仍需用“老师教一句,学生学一句”的模式来进行音乐教学.如此,不仅使得音乐教学效率极低,还会使得学生对于音乐的审美观念得不到充分的体现,限制了音乐教育事业的发展.
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