中国家庭教育调查报告(3)

　　新教育的五大理念之一即为“无限相信师生的潜力”，这里的“师”并非指教师，而是泛指教育者，父母是儿童的第一任老师。这一理念的根源，正是因为：每一个成人都曾是儿童，每一个儿童都是盘古，都有着自身的无限魔力。这是生命自身的神奇与神秘之处。

　　教育、尤其是家庭教育，既可以进一步深挖魔力的源泉，也会成为堵住泉眼的巨石，其间区别就在于是否尊重儿童的权利。

　　霍雨佳发言对家庭教育中儿童权利保护的状况进行了分析。中国儿童中心分别于2013、2016年对东中西部七个/五个城市约2500个家庭进行了相关调查，并分析了生存权、发展权、参与权和受保护权在家庭教育中的状况。

　　虽然两次调查结果显示家长对儿童权利的知晓度提高，但仍不全面。家长的角色、家长的文化程度及家庭年收入水平影响家庭教育中儿童权利保护状况，而儿童自身因素的影响不大，因此要加强对不同类型的家庭提供更符合其实际情况和需求的指导策略，要加强儿童权利如何在家庭教育中实践和应用的研究，通过研究梳理问题、澄清理论和方法、进行实验和实证，以理性地指导家长了解儿童的需求、儿童的特点、儿童的权利，帮助家长如何在家庭中以儿童权利为度量，对孩子进行更为全面和科学的教育和养护。

　　孙宏艳发言提出，不要以发展的名义伤害儿童的正当权利。她列举了大量中国青少年研究中心的大型调研数据显示，家庭教育中还存在一些侵犯儿童权益的因素，这些因素往往隐藏在发展的名义下，很容易被忽视。

　　中国青少年研究中心的调查发现，平日里能达到每天自由休闲一小时的比例刚刚够半数，还有一半的孩子每天休闲时间不到一小时。这是以学习的名义侵犯了儿童休闲的权利。