农村教师心理健康现状的调查报告(3)

　　2.男教师心理健康水平不如女教师

　　分析其原因，我们认为，处于社会的转型期，改革的步伐日益加快，尤其是住房改革和医疗制度的改革，对于传统意义上担负养家糊口职责的男教师，冲击力远远大于女教师;另外，工资待遇低、住房紧张、经济困难这些生活事件很容易带入家庭，从而引起家庭矛盾，而男性又通常被认为是有责任改变现状的角色，工作压力、生活压力对男教师的影响无疑比女教师要大得多。

　　3. 40-49岁年龄段教师的心理健康水平低于国内正常人的心理健康水平

　　这说明体力心力的自然消耗、知识技能的相对滞后，会使中年教师感到不适。另外，人到中年子女成长不利，父母年迈多病，家庭住房等，都会增加一些忧虑和实际负担。并且这些教师的教龄大都在20年以上，长期单调刻板的生活、学习和工作方式，很容易引起职业倦怠，出现情感冷漠和身体虚弱。强迫症状较突出可能与教师职业特点有关。作为教师，往往追求完美的人格，把教育作用绝对化，不给自己留有余地，无形中容易损伤自己的心理健康。

　　已有研究表明，40--49岁年龄段教师，主要担心的是子女问题、健康问题和住房问题，大多数学校目前都实行竞聘上岗的举措，这给教师的生存带来了压力。并且，40一49岁的教师正处于生活事件多发阶段。所遭遇的生活事件越多，尤其是负面生活事件，则存在的心理健康问题就越多。

　　四、调查结论

　　1.农村教师心理趋于健康。本研究的367名中小学教师在躯体化、焦虑因子上得分高于全国成人常模，精神症状得分与全国成人常模一致，其余7个因子得分均低于全国成人常模，其中躯体化得分呈极显著性，说明农村中小学教师心理趋于健康。

　　2.男教师心理健康水平不如女教师。男教师与女教师相比在敌对、躯体化、强迫症状上呈显著性差异，在人际关系上呈极显著性的差异。

　　3.不同年龄段教师的心理健康水平存在显著或不显著差异。其中40--49岁年段教师心理障碍多于其他年龄段教师，说明中小学教师心理健康程度不一。

　　4.存在心理健康障碍或心理健康困惑的教师人数比例低于其他同类研究。低于国家中小学心理健康课题组对辽宁省中小学教师的抽样结果(51.23%)的32.97%;低于刘霄对中西部地区教师的调查结果(25%)的6.74%。

　　5.对不同群体教师心理健康的特征研究结论亦不一致。国家中小学心理健康课题组对辽宁教师研究的结果是：“从心理有问题教师的分布上看，小学多于初中，初中多于高中，城市多于乡村，而小学女教师的心理问题多于小学男教师。”另据刘霄对中西部地区教师心理健康状况的调研结论：“中西部地区教师的心理健康水平低于国内成人常模;女教师心理健康水平不如男教师;40岁以上教师躯体症状、强迫症状问题较突出;40岁以下教师在人际关系方面问题较突出”。而我们研究的结论恰与国家课题组的结论相反：从心理有问题教师的分布上看，中学教师多于小学教师，男教师多于女教师。与刘霄的研究结论基本一致(“女教师的心理健康水平不如男教师”结论例外)。

　　6.重视农村教师心理健康与教育。在新课改实施中要想实现基础教育的培养目标，培养身心健康全面发展的人，就必须重视农村教师心理健康与教育。