高中英语教学计划(3)

　　【三】、具体目标：

　　针对本班实际情况，我制定了以下五方面的教学目标：

　　一、语言技能：

　　听：

　　1、能识别不同语气所表达的不同态度;

　　2、能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;

　　3、能抓住简单语段中的观点;

　　4、能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意;

　　5、能听懂委婉的建议、劝告等。

　　说：

　　1、能使用恰当的语调和节奏;

　　2、能根据学习任务进行商讨和制订计划;

　　3、能报告实验和调查研究的过程和结果;

　　4、能经过准备就一般话题作3分钟演讲，

　　5、能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等;

　　6、能做一般的生活翻译，如带外宾购物、游览等。

　　读：

　　1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;

　　2、能识别不同文体的特征;

　　3、能通过分析句子结构理解难句和长句;

　　4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品;

　　5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理;

　　6、除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。

　　写：

　　1、能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;

　　2、能根据课文写摘要;

　　3、能在写作中做到文体规范、语句通顺;

　　4、能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告。

　　二、语言知识：

　　语音：

　　1、在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体、流畅;

　　2、根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度;

　　3、了解诗歌中的节奏和韵律;

　　4、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

　　词汇：

　　1、运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;

　　2、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

　　3、学会使用4500个单词和400-500个习惯用语或固定搭配。

　　语法：

　　1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;

　　2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

　　3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;

　　4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

　　功能：

　　1、在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能;

　　2、在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，如发表意见、进行判断、责备、投诉等;

　　3、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握新的语言功能项目;

　　4、在实际生活中较熟练地实现信息沟通的目的。

　　话题：

　　1、熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题;

　　2、进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题;

　　3、熟悉我国一般社会生活的话题：职业、节日、风俗、社交礼仪等;

　　4、了解有关英语国家日常生活习惯的话题。

　　三、情感态度：

　　1、保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动;

　　2、有正确的英语学习动机，明确英语学习的目的是为了沟通与表达;

　　3、在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达;

　　4、能够克服英语学习中所遇到的困难，愿意主动向他人求教;

　　5、在英语交流中能理解并尊重他人的情感;

　　6、在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源;

　　7、能在交流中用英语介绍祖国文化;

　　8、能了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。

　　四、学习策略：在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

　　认知策略：1、借助联想建立相关知识之间的联系;

　　2、利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题;

　　3、善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用;

　　4、在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳;

　　5、在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意;

　　6、在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表达。

　　调控策略：1、根据需要制订英语学习的计划;

　　2、主动拓宽英语学习的渠道;

　　3、善于创造和把握学习英语的机会;

　　4、学习中遇到困难时知道如何获得帮助;

　　5、与教师或同学交流学习英语的体会和经验;

　　6、评价自己学习的效果，总结有效的学习方法，遵循记忆规律，提高记忆效果。

　　交际策略：1、在课内外活动中积极用英语与同学交流与沟通;

　　2、善于借助手势、表情等非语言手段提高交际效果;

　　3、交际中，善于克服语言障碍，维持交际;

　　4、善于利用各种机会用英语进行真实交际;

　　5、在交际中注意并遵守英语交际的基本礼仪。

　　资源策略：

　　通过图书馆、计算机网络、广播、电视等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识。

　　五、文化意识：在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

　　1、理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵;

　　2、理解英语交际申常用典故或传说;

　　3、了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家的经历、成就和贡献;

　　4、初步了解主要英语国家的政治、经济等方面的情况;

　　5、了解英语国家中主要大众传播媒体的情况;

　　6、了解主要英语国家与中国的生活方式的异同;

　　7、了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同;

　　8、了解英语国家主要宗教传统;

　　9、通过学习英语了解世界文化，培养世界意识;

　　10、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。