计划书学生

计划书学生模板九篇

计划书学生 篇1

　　本学期，体育部的工作很多，体育部会积极配合院体育部号召，参加各种活动，并努力取得最好成绩!具体计划如下：

一.纳新

　　体育部会根据院，系要求，吸纳优秀体育人才，在运动员的选拔上尽心尽力，让每一个有才能的人都能够有一个发挥自己的舞台;在体育部干事的面试考核中，我们会认真选取，宁缺毋滥，招到真正有耐心，有责任心，踏实肯干的新生。

二.“新生杯”篮球赛

　　1.9月5日，在新生中选出篮球队。

　　2.9月6日起至赛前，对新生篮球队进行训练。

　　有能吃苦的精神，有知难而进的精神，有永不服输的精神，重视自身素质的提高，让自己的运动技能、技巧不断提高，能为学校争荣誉。

　　体育部会加倍努力，认真负责，争取在“新生杯”篮球赛中取得良好的名次。

三.“旅商杯”篮球赛

　　1.集合07，08，09级篮球精英，进行刻苦训练

　　召开固定时间的全院体育部工作例会，通过院系体育部门的联系，开展工作交流。认真学习、着重探讨我院的文化体育事业。同时，加强交流与沟通，相互借鉴建议，反馈同学们的意见。

四.运动会

　　1.于9月末选拔各种比赛项目的运动员

　　2.除特殊情况及天气原因外，于每天下午5：00在田径场进行训练

　　运动会是本学期最大的一次体育赛事，比赛项目十几种，体育部会竭尽所能，完成领导的任务要求。届时，希望大家积极配合体育部的工作，谢谢!

五.“旅商杯”足球赛

　　1.选拔足球队

　　2.07.08.09的足球运动员会集中进行训练

六.冬季越野赛

　　1.选拔运动员

　　我们当代大学生是最富有活力与激情的一代，我们不光要有好的专业知识，更要做一个全方面发展的学生。体育活动能帮助我们拥有一个好的身体素质，并且让我们在运动中放松心情。面对被学业以及就业压力挤压掉课余时间的同学，体育活动已经显得尤为必要。

　　2.训练

　　体育部会再接再厉，再创辉煌!

　　（2）为更好建设学院的体育工作，学生的体育锻炼应该是我们关注的焦点，尤其是篮球、足球、等一些深受广大学生们喜爱的体育活动，我们体育部以开展体育活动为载体，让同学们多做经验的交流，促进自身的全面发展，发扬体育文化的核心作用。

　　11月份将进行我院20xx年秋季学期田径运动会。我们将在全院进行广泛宣传，号召同学们踊跃报名参赛。田径运动会前，院体育部将联合各系体育部负责人，进行运动员的选拔和训练。田径运动会期间，我们将承担起组织全院学生会体育部工作的职责，并且我们将与其他部门密切合作，保证期间各项工作的顺利进行，争取做到精益求精。

七.其他

　　1.在其他活动中，体育部会积极配合组织安排，调度，完成好自己的任务

　　2.体育部会在适当时候举办一些小活动，团结体育部，增加部长和干事以及运动员之间的感情

　　3.体育部会同各部门和主席团及各班级打好关系，以保证，促进体育部各项工作的顺利开展。

计划书学生 篇2

　　为丰富我们的课余生活我们计划如下:

　　组织我们班同学多参加体育活动,比如跑步,打球等等…..

　　一,组织动员全班同学响应学校的号召参加三早活动;

　　二,初定4月20号组织我们班参加锻炼,项目包括:健球,羽毛球,兵乓球,篮球,跳绳.

　　准备奖励前三名.

　　三,组织我们班与其他专业的友谊赛(篮球,足球);

　　总结:在过去一个学期里我们班的体育活动还算丰富,我们班在校运会中表现很好,每个运动员都很尽力完成任务为我们班争得荣誉,班里的同学也很支持,一直为我们打气加油,全班同学都表现很好:虽然没有很好的名次,但我们都尽力了.以后我们还要继续努力;

　　在专业友谊赛中我们班也取得很好好优秀的成绩,这点我们要继续发扬;

　　还有上个学期的三早问题,大家表现还好,前一段时间同学们都很积极,每次全班都几乎全到,但是评估后大家表现不是很好,经常缺人而且人数很多,希望大家在接下来的三早要踊跃参加.多点支持班干的工作.

计划书学生 篇3

　　团体名称：增进班级友谊，和谐同学关系

团体目标：

　　1.增进成员友谊，拓宽人际交往

　　2.激发愉悦和积极的主观体验

　　3.寻找积极的班级人际关系，探索人际交往的方法

团体性质：封闭式、发展性团体

团体对象与规模：前期培训为各班级心理委员；后期扩展到各个班级中 团体领导者：心理系大三学生

团体活动时间与次数： 待定；仅1次

团体活动地点：操场

团体理论依据：

　　积极心理学理论强调不仅要帮助处于某种“逆境”条件下的人们知道如何寻求生存和发展，更要帮助那些处于正常境况下的人们学会怎样建立高质量的个人生活与社会生活，是通过激发个人自身所固有的或潜在的积极品质和积极力量来实现的，这些与大学生心理教育的目标恰恰吻合，大学生心理辅导的对象是那些需要心理调节与发展的大学生。积极心理学中的三个相关主题：积极的主观体验、积极的个人特质及积极的机构构成了美好生活的完整图式，而这三部分涉及了大学生生活的主要层面，也涉及了大学生在大学生活中经常会遇到的发展性问题，如自我、学习、情绪、恋爱、人际关系等等。将积极心理学引入发展性团体心理辅导不仅能够帮助广大学生了解自己在心理发展过程中要注意的心理问题，而且还能鼓励、督促和帮助广大学生最大限度地发挥自己已有的现实能力和潜在能力，从而进一步提高适应环境的能力，更好地塑造个性、完善人格和发展自我。

活动一：走过压力场（附：如果大家都不认识，请先做绕圈自我介绍）

　　目的：增加成员自信心，锻炼每个人在成员面前的表现能力。

　　步骤：

　　（1）所有成员围成一个大圈，一位同学可以在圈内自由行走换一个位置，重复5—6个人；

　　（2）一位同学可以从圈内穿行至任意位置，邀请一位同学一起回到原来的位置上，被邀请同学可以选择拒绝，则需要重新邀请其他同学直到有人同意为止；

　　（3）可以2—3个同学随意组队，在圈内所有同学的注视下，绕圈走一圈。

活动二：你喜欢我吗

　　目的：寻找共同特征，打破之间的隔阂

　　步骤：

　　（1）所有人围坐成一个圈。选出一个志愿者站在圈中，并拿掉一张凳子；

　　（2）由志愿者随意问一位同学：“你喜欢我吗？”该同学回答：“喜欢啊！”志愿者继续问：“喜欢我什么？”该同学要找出志愿者身上一个特征，比如：“我喜欢你的长头发。”那么在场所有的长头发的同学就要换位置，同时志愿者要跟其他同学抢凳子，最后多出一个同学，由该同学志愿者；

　　（3）如果步骤（2）里面的同学回答：“不喜欢！”那么志愿者问：“那你喜欢什么？”该同学要找出志愿者身上没有的一个特征，比如：“我喜欢你戴眼镜。”那么在场所有戴眼镜的同学就要换位置，同时志愿者要跟其他同学抢凳子，最后多出一个同学，由该同学志愿者。

活动三：印象评价

　　目的：通过别人的评价认识自己的优点，找到自信

　　步骤：

　　（1）报数分组，由小组内每个成员先对对其中一位同学进行印象评价，要求评价的语言必须是正面、积极向上的，切忌故意调侃他人缺点和不足，最好不要重复，接受评价的成员必须看着评价人的眼睛，并且在每位成员对其评价结束后，真诚的说一声“谢谢”，再转向其他成员，继续接受评价；

　　（2）小组内的其他成员按照本规则，均要接受一遍其他所有人的评价；

　　（3）组内所有同学都接受完评价后，轮流分享被别人评价时的感受，并讨论他人对自己的评价是否准确，思考是否有些优点是自己以前没有意识到的，通过这个活动是否加强了对自身优点、长处的认识。此时，指导者可以在小组件进行指导，主动提问某一位同学。

活动四：信任圈

　　目的：增加成员之间的信任程度，消除隔阂。

　　步骤：

　　（1）按照上一个活动，小组成员手拉手围成一个圈（圈要尽量小而紧密），选择一位成员站在圈的中间；

　　（2）站在中间的成员随意挑一个方向，然后问大家：“准备好了吗？”大

　　家要大声回答：“准备好了！”该成员：“我来了。”然后向一个方向倒下去，其他成员要接住这个成员；

　　（3）小组内成员每人尝试一次，并分享感受。

活动五：心有千千结

　　目的：引导成员正视交往中的问题，寻找合理的解决方式，相信所有的心结都可以解开。

　　步骤：

　　（1）所有人手拉手围成一个圈，拉着手转圈，在转圈的过程中熟悉旁边的人，所有人记清楚自己旁边的人是谁；

　　（2）所有人交换位置，即大家松开手，在原先圈内的范围内随意走动，当主持人喊停时，大家原地不动；

　　（3）站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手千万不要拉错了，形成千千结；

　　（4）大家齐心将结打开，在这个过程中拉着的手不允许分开，直到恢复到刚开始的大圆为止；

　　（5）讨论：请游戏成员谈谈游戏感想或收获。个人和集体有什么关系？从过程中看到了什么？

活动六：体验分享：

　　（1）让同学们围成一圈；提出哪个活动对你印象深刻，你从活动中体验到了什么等等问题，同学们自由发言；

　　（2）一个句话评价本次活动感受；

　　（3）拥抱分别。