六、充分认识加强心理健康教育的重要性和必要性，维护师生正常心态，健康生活。
1、在中小学中开展心理健康教育，维护正常心理，纠正偏离心理，治疗变态心理，有着现实的意义。有利于师生的身心健康;有利于学习、工作效率的提高;有利于智力和非智力因素的开发，有利于心理疾病的防治;开展中小学心理健康教育，是师生正常健康、全面发展的保证;促进师生学业事业成功;促进师生高尚品德的形成。心理健康有利于人积极、乐观地认识环境、保护环境、爱护校园，保证师生正常、健康地生活、学习和工作。心理健康教育不能慢步，不容忽视。
2、培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。
3、对有严重心理疾病的学生，班主任与家长沟通联系及时转送患者看心理医生进行治疗。
4、 加强心理健康教育的组织管理，形成长效机制。建立以班主任和共青团、学生会干部及思想品德教师为主体，以兼职心理辅导教师为疏导，全体教师共同参与心理健康教育工作，争取社会帮助、家长援助。
5、加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《心理学》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。对身边的案例进行剖析和警示。
6、开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。定期开展心理健康专题研究和讲座。
七、加强党风廉政建设，遵守“八项规定”，认真履行职责。严守财经纪律，坚持民主管理，自觉接受群众监督。
1、坚持廉洁从政、加强自身作风建设、认真学习贯彻党的十八届五中全会会议精神，全面执行党的教育方针。廉洁奉公，模范遵守学校的各项规章制度。
2、执行党风廉政建设责任制，履行党风廉政建设第一责任人职责，加强学校反腐倡廉建设。加强党员教师队伍自身建设，突出清正廉洁、廉洁从政、反腐倡廉、依法执教。抓好党性党风党纪教育，加强对党员干部的理想信念教育和廉洁从政教育，引到领导干部讲党性、重品行、做表率，建设一支高素质的党员干部队伍。
3、加强党风、政风、行风建设。认真抓好党风廉政建设的宣传教育和组织建设。把党风廉政建设教育作为党员干部教育培训的重要内容，抓好落实，形成制度。把党风廉政建设列入工作日程，纳入领导干部目标管理，与教育管理工作紧密结合，一起布置，一起落实。强化组织领导，把党风廉政建设责任制落到实处。管好班子，带好队伍，规范教育教学行为，领导班子成员自觉地接受组织和群众的监督。
4、加强学校财务管理与监督，管好用好上级补助资金、两免一补资金、项目资金，严格遵守财经纪律，执行财务开支制度。学校经费使用透明公开，充分发挥教育经费的最大效益。
5、严格遵守财经纪律，认真执行各项财务规定。健全学校财务管理机构，做到民主理财、公开透明。“重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用”，必须经集体讨论做出决定，制定财务、资金预算和管理制度，办公用品和设备采购严格按相关规定进行合规、合法报批购买。
6、学校经费开支由经费审核小组和办公室人员通过财务专题会议研究，并广泛征求教职工意见，由分管领导和业务人员具体办理。
7、学校行政领导、教职工代表、经费审核小组研究经费管理、资金使用的情况，学校经费收支情况和学校设备设施购置的数量、单价、金额、采购过程等情况，认真做好营养改善计划工作，学校食堂每月的资金核算情况，财经制度坚持“日清月结”，经费收支定期公示，自觉接受群众监督。
八、通过培训提升了“互联网加教育”的新认识，多媒体信息技术教学在素质教育中具有重要的作用。
1、多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式。通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，热爱学习、自主学习、高效学习和幸福学习。
2、电子白板教学进入课堂，就会给教学带来了生机和活力，老师的课件把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等视频，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传递给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，大大提高了教学效果和课堂效率。
3、转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，并且注重学习、思考结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作则，带动全体教师学习信息技术，提倡教师运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，不断提高学校教师队伍的信息技术与课程教学的整合能力。
4、加强电教和实验教学管理，电教和实验教学设备常用、常更新。理、化、生实验教学重在培养学生的动手操作和实验技能以及良好实验品质。在实验教学中，教师应具有创新性的教学思想、教学内容、教学手段和科学的评价体系，要求教师“教为主导，学为主体”的理念贯穿于实验教学中。
5、要培训实验教师的实验能力和科学创新精神。只有教师怀着强烈的责任感，注重探索实验教学规律，才能启迪学生的兴趣，营造和谐的实验氛围，成为学生实验创新的榜样。理化生教研组的重心移向注重实验过程：教师不能单独从实验结果的角度来分析学生的实验是否成功，而是应注意观察学生的具体实验步骤是否有创新，微小的进步都要鼓励，教师应该多鼓励学生通过亲身的实验学习，树立理论联系实际的科学观念。实验教师必须本着重视结果更要重视实验过程的原则，让学生在实验中获得成就感。实验教师通过采用情境教学、合作教学来引导学生实验，观察各种实验现象，通过实验得出规律的实验习惯，从而培养学生科学严谨的学习态度和实事求是的合作精神。
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