三、关于如何做一名高素质教师
教育大计，教师为本。教师是人类知识的传授者，人类文明的传承者，人文精神的传播者。教育质量的高低，素质教育实施的成败，从根本上讲都取决于教师队伍的质量和数量。没有教师素质的提升，就难有高质量的教育；没有教师的宽容与开放，就难有学生的思想解放；没有教师的主动发展，就难有学生的主动发展。因此，优质教育资源最重要的内涵就是高素质的教师。那么如何做一名高素质的人民教师呢？用南京教育局局长徐传德的话说就是要“三有”，即有爱、有知、有为。
首先，高素质的教师要“有爱”。
“有爱”是为人师的根本。这里的爱，一方面是指对教育事业的热爱，即教育工作者要充满理想主义的人文情怀和独具个性的思想之光，并把它贯穿于教育的每个环节和整个过程。我们不应把教师仅仅视于一种职业，而应该定位于一项奋斗终身的事业。“职业仅为个人，事业则为大众。”因此，希望大家充分认识教师这个行业的崇高社会价值，时刻珍惜xx教师的荣誉，不断激发对教育事业和学校工作的热爱，增强自己的责任感、时代感和荣誉感，在献身党和人民的教育事业过程中实现人生理想和价值追求。另一方面也包含着对学生的关爱。“满园春色催桃李，一片丹心育新人”。教师必须关爱学生，因为他们的服务对象是一个个鲜活的生命，值得尊重的富有灵性的生命。如果连作为榜样示范的教师都缺乏对生命的真诚关爱，又如何使学生相信世界的温暖与幸福？又怎样向学生诠释尊重与责任的含义呢？故此，教师应有对学生的关爱，对学生倾注相当的热情，多与学生进行情感方面的交流。做一个和气的、严谨的、充满爱心的老师，你也会收获学生的真诚和尊敬，甚至会收获学生家长的尊敬和认同。
有爱让教师生命充实，有爱让教师得到幸福，有爱让教师远离职业倦担
其次，高素质的教师要“有知”。
“有知”是为人师的保证。作为我区优质品牌学校的教师，应该用高标准严格要求自己，并不间断地进行知识更新与积累。学高为师，身正为范。要想给学生一滴水，教师首先要有一桶水。另外，在信息社会，在全球化浪潮中，知识更新周期不断缩短，教师不再是学生唯一的知识源。要成为学生真正的老师，从你这里可以得到“取之不劲用之不竭”的知识，我们就应该首先树立终身学习意识，不断以新的知识充实自己、重组自己的知识结构，成为热爱学习、勤奋学习、善于学习和终身学习的楷模，走在创建学习型社会的前列。
“知”在古代汉语中也通“智”，这就要求教师既要有深厚的知识底蕴，又要充满教育教学的智慧。
学习本是件愉快的事情，可是因为我们的传统的教育态度，往往会使它成为惩罚的工具。充满智慧的老师，会通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己的教育境界；会通过对教育教学的研究，不断获取新信息，不断掌握本学科以及教育教学最前沿的科研成果，创新教育实践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，把学生的探索欲望燃烧起来，把学生的创造潜能开发出来。真正的教育智慧能够使教育成为一种自由的、和谐的以及开放的状态，真正的教育智慧能够使教育进入到真正意义上的尊重生命、关注个性、追求教育幸福的境界。
有知，才能传道、授业、解惑；有智，才能开启智慧，引导学生体验学习的乐趣。
最后，高素质的教师要“有为”。
“有为”是为人师的较高境界。这里的“有为”包括专业有为和育人有为两个层次的要求。有效的教学需要教师的“有为”。
教师的“专业有为”，就是指教师不断以有效教学为一种价值追求，并为此进行专业的研究，在研究中实现专业的发展，在专业的发展中实现学生学习生活质量的提升。传统的教学模式忽视了对学生发散性思维的培养，久之会使学生思维僵化、思考懈怠，对课堂产生厌倦抵触情绪。教师有为，即要求教师不再是简单传授知识的载体，更是践行素质教育的先锋。如何让学生在掌握知识的同时，对知识进行独立的思考，敏锐地观察已经成为新时代教师的必要任务。因此，教师有为，就要改变工作方式，要带着课题走进教室，要让学生对所讲内容产生兴趣。要逐步提高学生的思考能力。学生生活在思考的世界里，需要教师点燃起勤学好问、渴求知识的火焰。老师的思考能点燃学生的学习愿望，老师的思考能激发学生对书籍的不可遏止的向往。总之，教师专业有为才能在工作实践中不断创新探索，才能在教育教学中不断研究进龋
教育不仅仅要传授学生知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度即培养人。育人有为就是指广大教师必须满腔热情地为学生的成长成才服务，注重言传身教，注重为人为学，教书育人，立德树人，努力把青年学生培养成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。教师的专业有为深刻影响学生的学习质量，教师有为是有效教书育人的重要保障，
各位老师，以上是我的一些不成熟的思考，不当或不妥之处请批评指正。教师节快要到了，我代表区委区政府提前祝老师们节日快乐、万事如意，衷心希望大家在新的学期工作顺利、身体健康。
谢谢大家。
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