端午节的由来说课稿(3)

　　五、说学法

　　我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，没有情感的人。” 因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、自主探究法、总结反思法。

　　最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程:

　　六、说教学过程

　　【教学流程图】

　　情境引入→预学，初研→自学，探研→合学，深研→ 练学，测研→ 拓学，提升→深化主题，结束全文

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

　　(一)导入新课:(3-5分钟)

　　结合当地端午节习俗，学生实际引入，让学生谈谈对端午节的认识，并以一首儿歌引入课文。

　　(二)讲授新课:(30分钟)

　　在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

　　1、预学，初研。学生自由初读课文，让学生弄明白自己读懂了什么，找出自己不懂的地方，提出问题并交流

　　2、自学，探研。教师将提出的问题汇总，挑选，学生自主学习，探究。

　　3、合学，深研。深入学习，指导朗读，品词品句体会情感。

　　4、练学，测研。语文课堂中的说句写句练习，这个环节，我会贯穿在整个学文之中，锻炼学生的语言表达能力。

　　5、拓学，提升。在这个环节，我会以文本这个载体，拓展学生的课外阅读，让学生更深的认识屈原。

　　(三)深化主题，结束全文。(3-5分钟)