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教师学习总结

学习总结 时间:2021-08-31 手机版

实用的教师学习总结三篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编精心整理的教师学习总结3篇,欢迎阅读与收藏。

教师学习总结 篇1

【2】

  随着网络时代的到来,我校也掀起了网络学习热潮。为此,我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境,搭建了网络学习的平台——网络学习。

  网络学习为我们提供了新的人生起点,迎来了新的教育方式.让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制,能够快捷、方便地接受更多的新的知识,寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流,互相学习,在互动中我学到了一些粗浅的网络知识,从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,更使我的学习进步很快,教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。

  网络就象一个强大的磁场,深深地吸引着我,影响着我。使我把它融入我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式,真正对教育教学起到全方位的变革作用。

  首先,网络为我们提供了丰富的教学情景,它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学习空间,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。语文课堂上,课前我们可以到网络上搜索资料(包括文本、图片等),课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中,教师可以积极主动去探求知识,保持最旺盛的求知欲望,对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新型的教学模式。

  其次,网络学习有利于教师共同探究问题,网上交流等活动,使业余生活趣味化,其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性,网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。

  参加网络学习,对于我们一线教师来说,绝不是为了一时的兴趣,更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀,充实自己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。

教师学习总结 篇2

  十天,在平常是不经意就会溜走的日子;而国培学习,让我有了新的认识,新的感悟,新的斗志,新的规划,这一切,犹如平静的湖水激起的浪花,打破了平静,带来了生机。

  登高望远尽俯拾

  袁xx教授给我们呈现了新课程改革的缘起:一是教学过分重视形式而相对忽略了学科核心;二是太过感性而理性思维熏陶不足;三是在批“学科本位”的背景下茫然不知所措。聚焦了一般法则与特殊描述的辩证关系、以尺度思想进行地理教学和地理教学的六大问题。让我们重新理顺了地理教学的思路,明确了地理教学的核心任务,特别是对高考试题的分析,那叫高屋建瓴。

  从王xx老师那里,我们明确了教师专业发展的'捷径--参加新教师培训、深入进行教学设计、深度地了解学生!抓住学生的“捻”,那是游刃有余,那就是画龙点睛!

  邵xx老师让我们明确了高考命题、组卷和解题思路、方法,更重要的是感受到了他那种执着的教学研究的态度。

  张xx老师则依据大家提供的教学中的困惑入手,让我们明晰了学习规律对有效地理教学设计的引领作用,既要进行上位提升,还要进行下位应用,激发了大家对课堂教学再构建,再研究的欲望和激情。

  李xx老师从地理教育理念入手,明确了自然地理的核心知识,利用自然地理教学案例,对自然地理的教学和难点的突破给以点拨,以自己成功的教学实录和切身的感受,带领大家走进了课堂教学。强调抓住核心概念、运用恰当的方法、理清教学的原理,走进生活,走向实践。

  香港中文大学的林xx教授,则让我们从另一个视角走进新课程,了解了地理教育教学应该具备的学科功能:为学生提供动力,让学生学会学习,培养合格好公民。并深入介绍了校本评核及其存在的问题。

  林xx教授的区域发展教学案例典型、有用,给我们以引领,让我们参与讨论,发表观点,从教学的实际展开,走向了教学的实践。

  申xx教授从人文地理教学案例入手,为娓娓道来,给我们以启示。

  王xx老师的人文案例具体,展示了自己教学的心得体会,引起了老师的共鸣。

  李xx老师给我们的是地理教师专业标准的解读,更重要的引发了中美教学设计的对比思考和讨论。

  刘xx老师从自身的发展谈起,让我们重燃自己参与教研的斗志和激情!

  所有的这一切,都是那么有高度,有思考,有思想,不是唯我独尊,而是引发了大家的思考,头脑风暴式的探讨,带来的是无穷尽的思维碰撞的火花。引领,高度的引领,将是我们进步的阶梯和力量的源泉!

  为有源头活水来

  课例研讨:晚上的时间,在林教授的带领下,我们分别进行了教师案例的探讨,我在活动中发言,发言的题目是我在20xx年山东省首届新课改优质课比赛中的课题,引起了大家的思考和讨论。讨论很热烈,很深入,关键是引发了大家的思考,引起了共鸣。这种全国各地教师的研讨,最能激发讨论和思考的兴趣,最能带动教研的深入。

  实习,是大家感受最深刻的活动。走向自然,回归自然,从自然中来,到现实中去。我想,大家回到工作岗位上,回忆起来的和给学生最多的讲授是走向野外的实习,是自己从自然界中获取的第一手资料和信息。实习,不仅给老师,也给我们的学生带来了学习的兴趣,教研的契机。

  课堂观察。走向课堂,是我们最愿意看到和参与的,朱雪梅老师带领我们走进首师大附中,走进他们的课堂,让我们领略到了首师大附中学生的风采,也让我们了解了他们在课改中的成果。参与课堂观察,是一项值得研究的课题,朱老师让我们亲身体验了作一个教研员的艰辛和工作意义的重大。

  我想,我们来北师大参加培训的目的,不是仅仅为了学得一点专业的知识,更重要的是获取一种新课程改革的理念,改革我们的课堂,为学生的终身发展有益。静下心来思考,我深深地感受到,这次国培,将我们带到了高峰峰巅,我们得以登高望远尽俯拾。新课程的理念,让我们彻底放手,大胆带领学生走进探究的课堂、研究的课题,开放思维,敢于发表自己的意见和建议,学生的收获带来的影响将是终身的,一句话:为有源头活水来!

  当我们再次走向自己的岗位时,一切在悄悄地改变,理论的引领带来的效益定会令人刮目相看!

  回校后,我将做好以下工作:

  一是,立足课堂,积极教研,积极创新。以新课程理念为指引,为学生的终身发展奠基。

  二是,立足学校的实际,挖掘学校的教学资源,让学生走向实践,从实践中获得学习地理的兴趣,获得新知和创新的能力。

  三是,积极创造条件,培养青年教师,让青年教师在新课程理念指引下快速成长,走向专业发展的正确轨道。


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