“为了迎接他的到来……他的盘子里。”
巴德一边做这些事情一边在想 ,他仿佛听到父亲说 ……(想象父亲的话)
指导读父母亲的对话。
“在他读诗时……大气都不敢出一口。”(紧张)
“终于我听见……涌出了泪花。”(伤心)
指导读父母亲的对话。通过体会紧张、伤心,进而感悟巴德情感上的落差。
我再也忍不住了,从餐厅跑回卧室,一头扑在床上,痛苦地呜咽着。从这一连串的动作你体会到什么?
小结:刚才我们一起亲历了巴德童年时的一段小插曲,真切地感受到了他的内心由“得意”到“期盼”,再到“紧张”、“伤心”这样复杂的变化过程。我们不得不佩服这位语言大师,在他笔下人物的语言描写是那样的形象、生动;人物的心里描写刻画得如此细腻、传神,让我们不禁随着他一起欢喜,一起忧伤。
2.分角色朗读第一部分。
思考:在母亲眼里,巴德的诗真的那么美吗?(鼓励)在父亲的眼中,巴德的诗真的那么糟吗?只有短短十行,为什么看了那么久?(批评)
小结:其实“真美”也好,“真糟”也罢,这两种看似相反的评价却有着共同的出发点,那就是——爱。
岁月流逝,很多年过去了。巴德在爱的呵护下健康成长,他真的成了著名作家。此时巴德的内心又是怎样理解这份厚重的情感的呢?
3.自由读后两个自然段,想想巴德为什么会感到庆幸?(理解最后一段话的含义)
三、练习
多年之后,巴德的作品获得了一项文学奖,领奖台上他感慨万千,按照惯例他要发表一段获奖感言,他会说些什么呢?让我们帮他写下来吧!
四、总结 学习了抓住重点词句,反复揣摩,才能领悟文章的表达方法,感受人物的内心世界。其实你们和巴德一样幸福,在你身边已经拥有了“真美”、“真糟”这两种不同的声音;拥有了“鼓励”、“批评”这两种不同的爱。愿你们在爱的陪伴下,健康成长!
五、作业
写一则读后感。
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