说课稿

【实用】说课稿八篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的说课稿8篇，希望能够帮助到大家。

说课稿 篇1

　　一、教学目标

　　了解有关蒙古族的风土人情，让学生感受蒙古族音乐豪放的风格特点，掌握蒙古族舞蹈的基本动作。有感情的演唱歌曲。

　　二、教学重点：

　　感受蒙古族音乐豪放的风格特点，指导学生有感情演唱歌曲《草原就是我的家》

　　三、教学难点：

　　能够以小组合作进行舞蹈，打击乐和演唱表演等活动。

　　四、教学过程：

　　本课的教法、学法、教学手段等在教学程序中体现。共分为四个部分：

　　（一）导入：播放多媒体课件，在本课歌曲《草原就是我的家》的音乐声中，带领学生坐上音乐列车去旅行。这一环节的设计，使课题巧妙地展开，符合学生的年龄特点，让学生从开始就进入到了轻松愉快的课堂氛围。通过欣赏不但了解蒙古风土人情，拓宽了视野，在愉悦的氛围中学习了音乐知识。并渗透了爱国主义教育，特别是伴奏音乐《草原就是我的家》，在不知不觉中对学生进行了歌曲渗透，为后面的学习奠定了坚实的基础。

　　（二）聆听音乐，感受情感，用情歌唱

　　这一环节是本课的主要部分歌曲教学怎样才能教得扎实、新颖，让学生爱学、乐学，在不知不觉中掌握歌曲演唱，而且要以情带声的演唱是我的目标，于是在导入的基础上，我设计了以马儿上山坡的音阶小练习。激发了学生的好奇心。

　　1、音阶练习

　　师读：骑着马儿上山坡

　　生唱：1 2 3 4 5 5 5

　　师读：骑着马儿下山坡

　　生唱： 5 4 3 2 1 1 1

　　师读：骑着马儿走一走

　　生唱： 3 5 3 5

　　师读：骑着马儿跑一跑

　　生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 —

　　师读：骑着马儿跳一跳

　　生唱： 1 1 1 1

　　师读：马儿马儿快停下

　　生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1

　　接下来通过教师的范唱让学生熟悉旋律，用身体动作去感受，下面就由我来做一下范唱，然后让学生按节奏读词，舞蹈欣赏等形式，学生在多次学习体验中一直在无形地感受着歌曲的魅力。紧紧抓住了音乐教育以听为中心的原则，使后面的教学水到渠成。只经老师简单点拨，学生便能轻松学会歌曲。为了更好地帮助学生理解歌曲情绪。我启发学生在感知的基础上，积极思考，大胆表现，怎样唱歌会更好听？运用教学课件启发学生，表达音乐情感。并运用声势节奏为歌曲伴奏，调动了学生学习的主动性。体现了课堂教学的主体地位。

　　（三）歌曲拓展

　　学习简单的蒙古族筷子舞的基本动作，我为同学们准备了筷子，通过舞蹈学习，让学生全体参与，共同感受蒙族音乐美、舞美，加强对音乐作品的感受体验。

　　（四）即兴创编，表现音乐

　　本环节是本课的高潮部分也是难点部分。通过让学生分组抽签来完成不同蒙古包上的任务。

　　第一个蒙古包是让学生跳起欢快的舞蹈，要让学生听清要求：学生可以用老师教的动作或自己创编的动作来表演，无论怎么样跳都要跟上音乐的节奏，而且动作要优美舒展，注意音乐一停，马上回到自己的座位上去。

　　第二个蒙古包的问题是请学生用打击乐器为歌曲伴奏，听清要求老师准备了一部分的打击乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

　　第三个蒙古包的问题就是请学生用手中的画笔描绘出美丽的草原（如时间不够回家完成）

　　在这个活动中既大大提高了学生的创作欲望，也使学生学会相互合作与沟通，突出以学生为主体，为学生的自由发展提供一个开放的空间与平台。在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的无穷快乐。提高学生的综合素质。

　　最后在学生意犹未尽之时，坐上火车结束了我们本节课的蒙族之旅，紧扣“游”这一情境，学生在玩中学，学中思，快乐地结束了本节课。

　　以上是我在本节课教学过程中的点滴体会，不足之处请大家多提宝贵意见。谢谢大家！

说课稿 篇2

　　一、【教材分析】

　　本节是人民教育出版社信息技术七年级上第三单元第二节课内容。随着信息技术的日新月异，人们在日常生活和学习越来越离不开网络上的信息。Internet信息的检索与下载，是现代信息社会人们最需要掌握的技能。本单元的主要内容为internet 信息的检索与下载，在前面的课程中，我们从网络中检索到了所需的资料，可以利用下载把这些资料保存到自己的计算机中。所以本节课内容是本单元的重点。下载是收集网络资源的主要方法，下载的内容可以是网址、网页、文字、图片、音频、视频和一引起软件。对于下载的资料，我们要经过筛选 和分类保存在计算机中。本节创设情境以鄠邑区文化这一主线展开，学生分组完成鄠邑区自然风景、民俗风情、民间艺术、风味小吃、诗词、宗教等资源的下载。通过体验和感悟文字、图片、音频、视频等网络信息下载活动中的操作与应用，激发学生学习网络信息的检索与下载的兴趣，让学生领会利用网络获取信息的过程和方法，提高信息技术的应用能力，形成正确的网络价值观念。为学生发展提供服务，通过小组组协作，增强学生自主学习意识、与他人合作意识，也为高中技术教学必修模块的学习和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

　　二、【学情分析】

　　七年级学生学生已经具备了一定的计算机操作能力，能从网络上获取需要的信息，但是对如何把网络上文字、图片、音频、视频等网络信息资源保存在自己的计算机里并不太清楚，本节课就是在学生能从网络上检索到所需信息的基础上，创设情境，通过任务驱动、小组协作，自主探究，合作交流，让学生学会获取网络信息的技巧和方法。

　　学生的信息技术能力水平参差不齐，老师要注意营造合作交流学习的氛围，让学生积极参与到课堂教学中，变被动学习为主动学习。以任务驱动，小组合作、交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补原则。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，使每一位学生都有收获。

　　三、【教学目标】

　　1、知识与技能:

　　掌握文字、图片、音频、视频等不同类型信息的下载的方法， 提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。

　　2.过程与方法

　　学生通过自主探究、分组协作学习，在在高效检索信息的基础上，完成多个任务的过程中学会合理合法的下载网上信息资源，能够对下载的资源进行判别筛选及整理。

　　3.情感态度价值观

　　培养学生的网络道德意识、协作精神；培养学生热爱家乡的情怀。

　　四、【教学重、难点】

　　重点:文字、图片、音频、视频等不同类型信息的下载的方法和技巧

　　难点:文字下载；下载信息的鉴别与整理

　　五、【教法分析】

　　讲授法：主要用于不同信息资源的下载及如何对下载的资源进行判别筛选及整理等新知识的传授。

　　任务驱动法：以任务为载体，把分散的知识和技能有机结合起来，通过任务引领自主探究、协作学习任务提升，促进学生积极参与知识探究，实现在做中学在学中做。

　　演示法：主要用于规范操作步骤，突破难点，帮助学生加深对新知识的理解和记忆。

　　六、【学法分析】

　　1、讨论法：主要用于分析任务，使学生清楚解决问题的方法步骤，可以开阔思路，增长新知识，充分发挥学生的创造力。

　　2、小组协作学习法：交流协作，取长补短，互相促进。

　　3、自主探究法：通过质疑，动手实践，自主探究，可以充分发挥学生探索新知识的积极性。

　　七、【教学资源】

　　1、多媒体网络微机室 提供学习环境实现网络资源的共享；

　　2、局域网广播控制系统 教学演示和展示学生的学习成果；

　　3、多媒体教学课件 展示教学重点难点、学习任务、操作步骤、课堂小结

　　八、【教学过程】

　　1、创设情境 激发兴趣

　　PPT展示多媒体作品《鄠邑印象——文化之旅》，让学生下载家乡自然风景、美食、艺术、人文宗教等方面的文字、图片、声音、视频资源，为制作画乡宣传画册做准备，激发学生兴趣，引入本节课要下载的信息内容，让学生根据自己的兴趣，加入不同的学习小组。

　　2、 师生互动 做好准备

　　学生阅读教材学习：1、下载前如何甄别筛选信息？2、如何保存信息？要求学生建好文件夹，先做好信息下载前的准备工作。

　　3、教师演示，突破难点

　　教师演示文字、图片、歌曲的下载，突破教学中的难点，可以克服学生对学习新知识的畏惧心理。

　　4、任务驱动 探索新知

　　让学生检索相关主题的信息，完成下列任务。对下载的文件进行重新命名，并分类存放在计算机中。

　　（1）收藏网页；（2）下载网页；（3）下载一段文；（4）下载一张图片；（5）下载一首歌曲；（6）下载一段视频。

　　注重让学生自主探索,主动地构建知识结构。通过任务驱动，把学习的主动权交给学生，引导学生带着问题，动手尝试、观察辨析、合作探究，运用教、练结合的方法，让学生体验各种类型信息资源下载的方法，完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。

　　5、汇报交流 巩固加深

　　邀请同组同学互相讨论自己的收获， 看还有哪些不清楚的问题，促进学生互相学习；请学生演示下载不同类型的信息资源，其他同学和教师根据汇报和演示做适当的质疑和点评，教师通过学生示范来检查学习效果，强调在操作中应该注意的问题；锻炼学生计算机操作能力语言表达能力。

　　6、点拨拓展 引申悬念

　　让尝试用下载并安装一款下载软件，用下载软件下载ＰＣ版微信软件，并安装，让学有余力的学生自主尝试下载其它信息资源的方法，让学生把信息技术应用于自己的学习生活中，学以致用。

　　7、小结回顾 系统梳理

　　让学生自主归纳网上信息下载的方法是对整堂课的一次梳理。通过PPT课件展示进一步复习、巩固、深化本节学习内容。

　　九、【教学评价】

　　教师在学生学习交流讨论，回答问题过程给学生及时、积极的评价，有利于培养学生竞争意识；学生示范演示时，其他同学和教师根据汇报和演示做适当的质疑和点评，可以激发学生的自信心，扬长避短，有利于提高学生的信息素养。

　　十、【教学反思】

　　一、亮点

　　1、教学任务选择下载反映家乡文化的信息资源，激发学生学习兴趣，加深学生参与程度。

　　2、对教材内容进行了重新调整，把对下载资料的鉴别与整理调整在信息下载前，有利于学生高效的下载和保存信息。

　　3、教学形式多样，教师采用讲练结合、小组协作、任务驱动等教学形式，有利于提高学生学习主动性。

　　4、紧紧围绕课堂的重点、难点，以小组为单位进行合作学习，让每位学生都能在实践操作中“动”起来，有事做；每组任命一个学生为“小专家”，指导本组同学学习。“小专家”的具体指导还使得同学间相处更融洽，课后还可以不断讨论、交流。而且在“小专家”们的“点”指导下,老师注意巡视这些同学“面”的情况，达到点、线、面结合，以点带线提高全班学生的计算机操作水平。教师在巡视中观察每位学生的学习进度，共性问题教师给予点拨，个别问题组长帮忙解决。鼓励学生表达他们的困惑，用以前的知识帮助他们产生联想，帮助学生越过知识瓶颈，效果较好。

　　5、为了照顾到不同层次的学生，教师制作了自学课件作为学习指导，通过师生帮助、教学课件帮助，评价鼓励等教学手段，激励了学生学习信息技术的兴趣，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃；从学习过程来看，学生比较感兴趣，积极性较高，也体现了同学之间的互助；从学习效果来看，任务达成率比较高。学生之间相互讨论、协作学习，弥补了学生之间因知识水平差距给课堂教学带来的困难；学生勤于动手、勇于探究，从完成教学任务来看，完全达到知识和能力目标的要求，情感目标基本实现。

　　6、教师对学生的操作及时点评，对于完成速度快和有创新的作法进行展示，及时表扬，有利于培养学生竞争意识。

　　二、不足

　　1、小组协作环节学生没有进行充分的协作学习，部分小组的成员在遇到问题时，不敢向其他同学求助，影响了学习任务的完成，小组合作的效率有待提高。

　　2、教师点评环节不能面面俱到。 本节课很多操作都有所创新，由于时间的关系，只能让部分学生进行展示。