文言文教学设计

　　导语：文言文该怎样进行教学？下面是小编带来的文言文教学设计范例：《狼》，欢迎阅读与借鉴。

文言文教学设计：《狼》

学习目标

　　1、 培养学生自学文言文的能力

　　2、 掌握一事一议的写作手法

教学过程

一、 导入新课

　　师助：蒲松龄以及《聊斋志异》的基本信息

二、

　　一读课文，读字音，读节奏

　　基本思路：1、让学生自己先来读文章，读准字音，读出节奏，读出情感，标出困惑

　　2、小组内部交流个人遇到的困惑，记下小组内解决不了的问题

　　3、全班交流各小组遇到的困惑

　　4、一生朗读全文，其他学生听读，听读完后指出还有哪些字音与节奏存在不足

　　5、听朗诵录音带，在与名家朗读的对比中找出自己还需改进的地方，并作出重 点标注

　　师出示重点字读音：窘 苫 少时 暇 寐 黠

　　少：多少；少年

　　暇、遐、瑕、瑕的区别

　　师出示重点句子节奏划分：而两狼之并驱如故（转折词“而”后需停顿）（后置状语“如故” 前需停顿）

　　其一犬坐于前（主谓之间需停顿）

　　盖以诱敌（句首发语词“盖”后需停顿）

　　师结：学习文言文，生字宜多关注多音字以及形似字

　　朗读节奏划分技巧：主谓之间要停顿

　　转折词后要停顿

　　状语后置要停顿

　　句首发语词要停顿（常见发语词：盖、夫、若夫、至若、至于等） 二读课文，读注释，读内容

　　基本思路：1、读课文，结合课下注释，疏通全文主要内容，划出难以解释的字、句

　　2、小组内部交流自己遇到的疑难问题，记好组内未能解决的困惑