(课件出示词语,自由读读)
2、齐读词语。
3、生字宝宝也急着想和大家见面,课件出示生字:
自由读读。
4、开两列小火车读生字。
5、谁愿意当领读员,带小朋友们一起读:
其他小耳朵听清了如果他读对了就跟他读,读错了马上举手请他停下来帮助他,好吗?
6、大家一起当领读员,老师来当小朋友:
你们读一个,老师也读一个行吗?
7、生字宝宝看你们都认识他们,高高兴兴地回到了儿歌中,看看书,数数这首儿歌有几节呀?
老师要请四位小朋友来读。
8、你想给读的小朋友提点什么要求?你想对听的小朋友提什么要求?
9、评价:
你觉得他们读得怎么样啊?
四、细读课文,促进感悟
模拟情境:
出示鸟蛋,唉,小朋友,你们看这是什么?老师啊今天向鸟妈妈借了两只鸟蛋,你想看看它,摸摸它吗?你要小心点哦,老师呆会儿还要还给鸟妈妈呢!说说看有什么感觉啊?谁还想摸?好玩吗?你喜欢它吗?你们的表情告诉我你们很喜欢这两只鸟蛋,诗歌中的我喜欢吗?从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?快到儿歌中去找找答案吧!
自由读1~3节。
1、第一节:
⑴ 从哪里看出我很喜欢鸟蛋啊?指名说,出示第1节后两行,小朋友,还记得刚才摸鸟蛋的感觉吗?(小小的,凉凉的)是呀,鸟蛋小小凉凉的,多好玩啊,难怪书上的我也喜欢极了,那么这一句话又该怎么读呢?自由朗读,谁还愿意读?指名读,大家一起读
⑵ 导语:
从你们的表情中看出大家都很喜欢这两只鸟蛋。
板书:
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