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小小的书橱语文教案(2)

教案 时间:2021-08-31 手机版

情感目标:

  通过学习,激发对书的热爱,知道书是人类的朋友,进步的源泉。要多书、体会书带给人们的乐趣。(重点)

教学重点:

  有语气地朗读全诗。体会作者对小书橱的喜爱之情,能感受到读书的乐趣。

教学难点:

  引导同学根据上下文理解相关词语,积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用。

四、教学具准备:

  师:多媒体课件 生:查阅有关鲁迅、冰心、孙悟空、海的孩子的资料

五、教学过程:

第一课时

  (一)激情引趣、情境导入:

  师:播放一组同学们熟悉的书中人物和形象图片如“白雪公主、孙悟空、青蛙王子等。

  生:同学一边欣赏、一边回忆。

  师:课前俺们一起回忆了一下俺们曾经看过的一些好看的书目。那么你们的这些书都摆放在哪里呀?

  生:谈各自摆书和藏书的情况。

  师:板书课题。

  生:齐读课题。

  (二)自主探究、分层指导

  师:请大家自由读诗歌,注意认清字形、读准字音,读通句子。假如遇到不认识的字,用自身喜欢的方式解决。(巡视指导)

  生:依照要求初读课文。

  师:生字朋友已经迫不及待地要和大家见面了,俺们一起来认吧,谁来试试?(屏幕出示生字)

  生:开火车认读生字。

  师:这篇诗歌一共有几小节? 谁愿意读给大家听一听。指名读诗歌。其他同学看看不认识的字,这些同学是怎样读的?

  生:分自然段朗读诗歌。

  师:你觉得这些同学读得怎么样?

  生:从“正确、流利、有感情”三方面评论。

  (本课的重点是指导同学有语气地朗读,在开课之初引导同学从“正确、流利、有感情”三方面进行评论,目的是为同学确定目标,让同学在细读课文的环节关注自身对学习目标的达成。)

  (三)合作交流、品读课文

  师:看来同学们对生字掌握得不错,下面俺们就一起来学习这篇课文。

  一)学习第一自然段。

  1、师:请同学们默读第一自然段,考虑: 作者为什么把小书橱比做“广阔的世界,浩瀚的海洋”?

  生:默读第一自然段,边读边想。

  2、全班交流。(这个问题统领全文,在第一自然段提出是为了激发同学探究的兴趣,为更好的理解2~5自然段的内容做铺垫,同学联系上下文、抓住“浩瀚”这个词语或是联系生活实际回答,不论采用何种方法,只要用心考虑了,都应给予肯定。)

  3、指导同学有语气的朗读。

  二)学习第2~5自然段。

  1、师:请同学们小声朗读2~5自然段。考虑:你知道小作者结识了哪些朋友?

  生:小声朗读2~5自然段,边读边想。

  2、全班交流。

  3、小组合作学习:

  师:(课件出示明确要求)你知道诗中提到的人物吗?这些人物在哪些书见到过?向小伙伴交流对这些人物的了解。(学前指导小朋友通过读书、上网,搜集阅读与课文有关的书籍、故事及名人资料,在交流的过程中,重要的是引导同学从名人身上受到启迪,情感受到熏陶,价值观得到升华。使之读有所获,读有所乐。)

  从“漫游、漫游、沐浴”这些词中你体会出什么?读书有哪些乐趣?(积累词汇,体会关键词句在表达情感方面的作用是本课的重点也是难点,通过对这些词语的感悟,同学就会理解作者坐在书桌旁的愉悦,做到有语气地朗读。)

  生:依照课件出示的要求小组合作学习。

  4、有感情的朗读。(多种形式的朗读应是本节课的高潮,同学通过朗读深化对课文所表达的感情的体验,进一步体会读书的乐趣。)


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