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认识时间活动教案

教案 时间:2021-08-31 手机版

  时间是最平凡的,也是最珍贵的。金钱买不到它,地位留不住它。时间是构成一个人生命的材料。每个人的生命是有限的。下面是小编整理的关于认识时间活动教案,欢迎阅读参考。

  认识时间活动教案【1】

  一、 教学目标:

  1、让学生结合经验学会看整时和半时,数学教案-认识时间。

  2、培养学生的观察能力。

  3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

  二、 教学准备:

  钟面、课件

  三、 教学过程:

  (一)导入,激趣

  1、电脑展示画面,你认识它吗?它能帮助我们做些什么事情?

  2、你能说说家里的小闹钟像什么吗?

  (二)画钟面

  1、 我们家里的小闹钟真可爱,今天我们自己动手也来做一个。

  2、 四人小组合作一起做,做好后小组内同学互相说一说,你画了些什么?

  老师要求:①画好后说一说,画了些什么?

  ②哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。

  放轻松的音乐《玩具兵进行曲》

  3、 交流展示

  选择4个钟面大家来说说,钟面上分别有些什么?

  4、 落实概念

  时针:钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?(又粗又短)

  分针:哪根针是分针? (又细又长)

  12个大格:数一数有几个格子?

  12个数字:①你怎么记这12个数字的位置?(学生自由说)

  ②教师点拨,弄清位置。

  请你闭上眼睛,记一记这12个数字的位置。

  用手势指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么记的?

  那么,7在哪里?你能很快找到吗?

  (三)认识整时

  1、 指第一个钟面,这是几时?你能读出这是几时吗?

  2、 你是怎么看的?

  3、 小结:要看几时,我们应该怎么看?

  (分针指着12,时针指着几,就是几时,小学数学教案《数学教案-认识时间》。)

  4、(再指另一个)那这个怎么看?

  分针指12,时针指着4,就是4时。

  (四)巩固整时,并认识半时

  1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧!

  ①巩固认整时。看着图你想说什么?

  ②并抽1个说说怎样看时间?

  ③你认为他这样安排合理吗?

  ④渗透遵守时间,珍惜时间,合理安排时间的教育。

  2、 认识半时。

  刚才小朋友们特别聪明,都知道小明一天的时间安排,时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙,小朋友们你看:(出示一个半时的钟面)

  ①你看这是几时?

  ②这时分针,时针在哪里?

  ③如果2时半,分针、时针在哪里?

  ④8时半呢?

  ⑤小结:看半时它的分针都指着6,时针呢,指着几和几的中间。

  3、 你们想知道老师一天的时间安排吗?

  出示老师一天的安排:

  你喜欢说哪个就说哪个?

  你是怎么知道的?

  (五)课中操

  学了这么长时间,小朋友们大该都累了吧,时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下,跟着他一起去跳舞。

  放轻松的音乐《在钟表店里》跟着音乐做动作。

  (六)电子钟的认识

  1、小朋友们学得可真认真,时间公公直夸我们呢,他还想考考我们呢?

  出示:7:00 10:30

  2、你在哪里也看到过这样的时间?

  3、落实写法

  看老师写一个,学生写。

  抽几个同学到黑板上写。

  重点讲7:30

  (七)总结

  你今天学到了什么?跟你的同桌说一说。

  认识时间活动教案【2】

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  通过直观操作与演示,让学生经历观察、操作和归纳的过程,初步建立时、分的时间观念,知道1时=60分。

  (二)过程与方法

  知道钟面上刻度的含义,会读、写几时几分。

  (三)情感态度和价值观

  感受时间与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯。

  二、目标解析

  本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时,分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动,从而发现时与分的关系,知道1时=60分。

  三、教学重难点

  教学重点:能准确数分(5分、5分地数),能准确地认、读、写几时几分。

  教学难点:正确认识几时差几分的时间,初步建立时、分的时间观念。

  四、教学准备

  课件,钟面

  五、教学过程

  (一)游戏激趣,导入新课

  1.游戏引入,感知关系

  (1)报数游戏。

  游戏规则:请12名同学站在讲台上,先1个、1个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几;再5个、5个地报数,台下同学记录最后一名同学报到几。

  (2)全班同学分组参与游戏。

  (3)师生小结游戏中数的规律。

  2.创设情境,导入新课

  (1)教师介绍:今天我们的课堂上也有12个数字朋友,同时它们也和60这个数有关系。

  (2)课件出示例1主题图,请学生尝试读出钟面上的时间,并介绍自己的想法。

  (3)导入新课,板书课题。

  【设计意图】通过报数这个学生感兴趣的.游戏导入新课,引发学生的观察,充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时,既回顾了已有的知识,又激发探究新知的兴趣。

  (二)观察体验,活动探究

  1.认识1分、几分

  (1)认识钟面。

  ①仔细观察钟面学具,同桌互相说一说钟面上有些什么?

  ②数一数钟面上的大格。

  ③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

  (2)认识1分。

  ①钟面上分针走一小格(课件聚焦钟面上的小格)是什么意思?

  ②让学生在钟面学具上拨出1分,同桌互查。

  (3)认识几分。

  ①分针在钟面上走2个小格的时间是几分?3小格、4小格呢?

  ②(课件演示)分针从刻度12走到了刻度1,经过了几分?为什么?

  ③学生以小组为单位,数一数或算一算,看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数,各经过了几分。

  ④学生小组交流后,汇报。

  ⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度,让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

  ⑥记忆游戏:同桌两人一人拨动分针到不同刻度数,另一人回答各是几分,可以交换进行。

  2.认识时、分的关系

  (1)师生拿起钟面,将时间拨到12时,观察这时时针、分针分别在什么位置。

  (2)学生从12时开始,在钟面学具上按顺时针方向边拨边读,教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。学生拨到12时30分,教师讲解30分也可以说成半小时。

  (3)让学生继续将分针拨到12,让学生读出钟面上的时间,这时钟面表示1时。

  (4)仔细观察现在时针与分针的位置,说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

  (5)引导学生总结:分针走一圈,时针走了一个大格。教师板书:1时=60分。

  【设计意图】利用钟面学具拨一拨,力求使每个学生都能清楚分针所表示的意义,区别时针和分针的不同。让学生仔细观察、自主探索、合作交流,调动学生的多种感官,准确理解1时=60分,突破教学的重难点。

  3.读写时间

  (1)课件出示例2的三个钟面图,让学生先独立读出时间,再尝试写出来。

  (2)教师具体指导三种代表性时间:第一幅图强调几时零几分的读写法;第二幅图强调半时的两种读法;第三幅图强调每当分针走过半时,时针会靠近下一个刻度,要认真加以区分。

  (3)师生小结方法:时针走过数字4,分针从12起走了多少小格,就是4时多少分。

  (4)试读时间。

  ①再次回顾例1主题图,尝试读出图中上课时间。

  ②指名学生介绍自己的读写方法。

  【设计意图】在学生自主学习后教师进行针对性指导,再让学生介绍自己的体会和方法,充分体现了学生学习的自主性,大大激发了学生的学习兴趣,也使他们进一步理解了认读时间的方法。

  (三)巩固练习,深化理解

  1.看钟面认时间

  学生独立完成教材第91页的做一做后,在全班交流认读的方法。

  2.表示作息时间

  完成教材第93页练习二十三第1题。

  3.连一连

  完成教材第93页练习二十三第2题。

  【设计意图】在练习的设计上充分挖掘一些学生感兴趣的、贴近生活实际的素材,让学生充分体验数学与生活的密切联系。

  (四)课堂总结,明确目标

  1.一节课的时间不知不觉就过去了,你能读出下课的时间吗?(课件出示钟表)

  2.对学生进行珍惜时间的教育。

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