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优秀初中美术课件

教案 时间:2021-08-31 手机版

  下面是小编收集整理的优秀初中美术《面具设计制作》课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

  教材分析:

  本课的设置,改变以往课程中只侧重面具的制作技术,而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中,了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系,从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。

  教学目标:

  知识目标:通过对面具艺术的欣赏及文化的学习,了解面具的文化内涵。能力目标:在制作面具的过程中,培养学生创造与审美能力。情感目标:在与同学合作的过程中,既锻炼了协作能力,又培养互助精神。创造目标:鼓励学生在制作面具的过程中,胆大心细,充分发挥相像力,设计制作出有新意的作品。

  教学重点:

  对面具制作材料的理解以及对材料的综合理解

  教学难点:

  让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具

  教学方法:

  直观交流法、启发引导法、创新表演法

  教学过程

  一、导言:同学们面具作为一种古老的艺术品,在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日,古老的面具艺术正向现代文明走来,走进我们的生活。那么,怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢?这一节课,就让我们一起去研讨面具的设计制作方法,揭开面具神秘的面纱。

  二、欣赏面具表演,激发兴趣

  师:要想制作出有艺术品味、独特的面具,首先我们要了解有关面具的文化背景。老师为你们准备了精美的礼物,请同学们看大屏幕。

  (课件显示不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史。以此引入课题,激发学生的兴趣)

  三、分组讨论,交流心得

  师:通过刚才对面具艺术的欣赏,四人一组,讨论一下,并谈谈你们观后的感受。

  (生争相发表他们观后的感受)

  师:对于面具的文化背景,我们已有了大概的了解,那么,现在我们就一起来分析一下面具的设计特点与设计风格。

  (师再一次出示课件中精美的面具图片,讲解面具的设计特点与设计风格,为学生的创作打下基础)

  四、亲自示范,具体讲解

  师:今天老师给你们示范的是立体面具的制作方法。第一步,先把一张平面的纸剪成脸的`形状,当然在剪的过程中,同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式,可以剪成圆的、方的,也可以做一些适当的夸张、变形,然后把五官刻好。第二步,就是怎样把平面的脸变成立体的脸,这种方法在以前我们学过的小猴的面孔制作方法中学过,哪一位同学起来说一下?

  生:就是在头顶、下巴等部分刻开,然后稍微挤压一下,再粘贴。

  师:很好!那么哪一位同学再上来给大家示范一下?

  (一生上台示范)

  师:好!现在这张脸就变成了有凹凸变化的人脸了。那么,接下来我们开始给这张脸添加装饰。同学们可用自带的物品,如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须,而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。请同学们欣赏几件老师以前制作的面具。(师出示自制面具,并简单分析每个面具的装饰特点,这样更有说服力。)

  师:关于面具脸上的色彩,也就是制作面具的最后一步,同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽,能够吸引人的目光。

  (师示范涂色的过程中,强调一下色彩要饱合、均匀,最好用原色,增加亮丽感)

  五、确定主题,分组制作

  师:面具的制作过程示范完了,我想同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。那好,现在同学们就四人一组,先讨论选择出你们感兴趣的内容,并确定出主题,然后就用你们自带的物品,进行面具的设计制作。

  (生动手实践,师放背景音乐,使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣,师巡视指导的同时,

  强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况)

  六、展评作业

  师:大部分同学的作品已经完成了,这次作业的评价方法采用你们自评—互评—师评的方式,评出最有创意的面具,现在请小组代表把你们各自的作品介绍给大家,说一下你们的创作灵感是什么,为什么要采取这种设计方式,介绍完以后把你们的作品放在台上,让我们从第一组开始。

  (学生代表逐一介绍自己作品,以及它的创作灵感及设计方式)

  师:看了同学们的作品,听了同学们的介绍,老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来,你们的每一件作品都是极致的,独一无二的,但我们今天要评选出一件最有创意的作品,我们采用投票选举的方式,选出最有创意的面具,现在各小组把答案写在黑板上。

  (学生逐一把所选的面具序号写在黑板上,得出最有创意将,师根据得票情况,又多设了几个优秀奖,激发了学生的积极性,并给予口头及适当物质奖励)

  教学反思

  面具作为一种古老的文化沿袭至今,一直受到人们的喜爱。今天的这一节课上的非常轻松,学生配合默契,情绪高涨,尤其后面的表演节目,把课堂气氛推到了高潮,给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路,使学生在玩中学、乐中学,从而轻松愉快的完成了教与学的任务。

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