课文白鹅教学教案

　　教学目标：

　　1。知识目标

　　认识颈厉等8个生字。会写颈，郑等12个生字。能正确读写高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近等词语。

　　2。能力目标

　　正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

　　3。情感目标

　　体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

　　4。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

　　教学重难点：

　　体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

　　教学媒体：

　　1。观察自己喜欢的一种动物。

　　2。布置学生预习，自学生字新词。

　　3。生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件)。

　　第一课时

　　一，单元导读，梳理要点

　　1。阅读单元导语。

　　2。读后交流：你知道了什么

　　(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。)

　　3。揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画)

　　二，学习生字，初读课文

　　1。学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查)

　　2。教师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，待等容易读错的词语。)

　　3。指名分自然段试读。(注意正音，读通读准)

　　4。指导写字。(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。)

　　三，整体感知，理清脉络

　　自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅

　　(用课文中的词概括)

　　1。口头填空：这是一只-----------------的白鹅。(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……)

　　2。你从哪里知道这是一只高傲的白鹅

　　(引导学生找相关段落，并完成如下板书。)

　　姿态：左顾右盼

　　叫声：引吭大叫

　　步态：从容不迫

　　吃相：架子十足

　　四，初识高傲

　　1。朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的高傲。

　　2。品词：伸长头颈，左顾右盼。

　　3。表情朗读：好一个高傲的动物!

　　五，作业

　　1。写生字。

　　2。朗读课文，划出自己喜欢的句子。

　　第二课时

　　一，复习巩固，引入新课

　　1。听写生字词，订正。

　　2。导入：你还从哪里看出白鹅的高傲

　　二，学习第三，第四自然段，再识高傲

　　1。出示两句话：

　　(1)鹅的叫声很高傲。

　　(2)鹅的步态，更是傲慢。

　　2。讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的

　　找出重点词句读一读，体会作者的写法。

　　3。小练笔(填空)

　　(1)厉声_______厉声_________________大叫厉声______________大叫(从这五个词中你体会到什么)

　　(2)鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。(从这句中你体会到什么)

　　三，研读第五，六，七自然段，总结高傲

　　1。引导学生尝试提出问题，并带这问题研读，交流。

　　如：(1)鹅的吃饭，常常使我们发笑，哪些地方使我们发笑

　　最可笑的是什么

　　(2)鹅吃饭时为什么非有人侍候不可

　　是怎么侍候的

　　(3)作者怎样仔细观察鹅的吃相

　　是怎样具体描写的

　　(4)鹅的吃相表现出它的高傲，是从哪里看出来的

　　2。品读自己最喜欢的句子，说说为什么喜欢

　　(1)食料简单的`句子。(一日三餐，三样东西)

　　(2)吃法有板有眼的句子。(三眼一板，一丝不苟，从容不迫；先……再……然后……)

　　(3)鹅老爷脾气的句子。(每逢……就……责备，架子十足)

　　(4)有人侍候的句子。(堂倌，非……不可)

　　(5)狗扬长而去的句子。

　　3。返顾全文：鹅的高傲，具体表现在哪几个方面

　　四，体会情感，朗读背诵

　　1。作者写鹅的高傲，你有什么看法

　　(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)

　　2。朗读，背诵自己喜爱的部分。

　　五，作业

　　1。抄写文中生动有趣的句子。

　　2。观察自己喜爱的一种动物，准备园地四的口语交际与习作。

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