细胞增殖说课课件材料2
1教学目标
1、知识方面
（1）简述细胞增殖的周期性；
（2）概述细胞的有丝分裂并概述其过程；
2、态度观念方面
（1）通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。
（2）通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。
3、能力方面
通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生视图、分析、判断等能力。
2教材分析
本节是高中必修一《分子与细胞》第六章第一节，共分为2课时。“细胞增殖”是一种生命现象，也是细胞生命历程的起点，只有了解了这一生命现象，才能让学生逐步认识到生物体的生命现象，如生物体的生长发育和生殖，生物体具有的遗传和变异。本节是历年来考察的一个重要知识点，也是学习后面几节内容如细胞分化、衰老和凋亡及癌变的基础，乃至为学习必修二模块遗传和变异的中减数分裂和选修课程打好基础。
3学情分析
学生在第三章第二节中已经学习过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节的内容奠定了基础。因此教师 应该以其所知喻其不知，引导学生利用已有的知识来学习本节课的内容。学生对细胞增殖的了解非常少，对于由受精卵发育成人体，一个细胞增殖为1014个细胞，学生知道其中有细胞的分裂和分化。但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应给学生解释清楚。
4重点难点
1、教学重点
（1）细胞周期的概念和特点；
（2）有丝分裂各个时期的特点；
（3）有丝分裂的意义。
2、教学难点
（1）有丝分裂各个时期染色体的变化特点；
（2）以动态观点去理解有丝分裂各个时期的变化。
5教学方法和教前准备
1、方法 多媒体辅助教学 讨论分析教学法 提问法 比较教学法，图形直观教学法，讲练结合的方法
2、准备 多媒体课件 纸制的染色体一组
6教学模式
问题-概念-题组 互动-生成 参与-合作等多种课堂教学模式相结合
7教学过程 7.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导课
师：同学们，图中一个细胞变成升高2.26米的姚明这么高的成年个体呢？细胞发生了哪些变化呢？
生：分裂、分化、衰老、凋亡
师：今天我们就来学习真核细胞主要的分裂方式——有丝分
活动2【讲授】细胞周期
师：如果一个细胞分裂形成两个细胞，在连续分裂过程中，发现有丝分裂具有周期性？你能归纳细胞周期是什么吗？细胞周期的条件是什么？起止点是什么？
生：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，叫细胞周期。
师：根据表中不同细胞的细胞周期持续的时间回答问题：
问题1不同类型细胞的细胞周期持续时间是否相同？
问题2分裂间期和分裂期的持续时间是否相同？
生：不一样 ，分裂间期时间远大于分裂期；不同生物的不同种类细胞，细胞周期不一样长
师：细胞分裂时细胞内发生了那些变化呢？先认一认这张图，说出图中各细胞结构。
生：细胞壁，细胞膜，细胞质、细胞核（核膜、核仁、染色质）
师：补充着丝点。染色质和染色体有什么关系？主要成分是什么？
活动3【讲授】植物有丝分裂过程
师：比较经过间期后细胞内的结构和细胞本身发生了那些变化？
生：完成DNA的复制和有关蛋白质的合成；细胞有适度的生长。
师：分裂间期的结果是什么？
生：形成了染色单体。
师：区分染色体、染色单体和DNA之间的关系
活动4【讲授】2．分裂期
师：通过图中细胞的变化，你们能自己归纳出各分裂时期细胞内结构的变化吗？
生：前期：出现染色体，出现纺锤体核仁逐渐解体，核膜逐渐消失，染色体散乱
中期：染色体的着丝点排列在赤道板上
后期: 着丝点分裂,染色体数暂时加倍
末期: 染色体消失，纺锤体逐渐消失，出现新的核膜、核仁，细胞 板出现并形成细胞壁
师：细胞组讨论各时期中染色体的形态、数目和位置，DNA和染色单体的数量变化？
生：回答（略）
师：请尝试用曲线以坐标图的形式表示染色体和核DNA在一个细胞周期中的变化情况
生：曲线图（略）
师生共同归纳：体细胞增殖的主要方式，保持亲子代间遗传性状的稳定性。
师：根据教材114页动物细胞有丝分裂模式图，小组讨论分析比较与高等植物细胞有丝分裂的异同。
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