篇四：汇报课教案2――笑的魔力
汇报课教案
健康活动：笑的魔力
活动目标：
1、 积极参与活动，发现生活中的笑，感受笑的美。
2、 结合自己的生活，用较完整的语言讲述对笑的体会，从而真实感受笑的魔力。
3、 喜欢笑，会用真诚的笑去感动周围的人。
活动准备：
1、 有对生活中笑的观察和体会。
2、 熟悉歌曲：笑一个吧；音乐：安妮的仙境
3、 绘画夹板、画纸、水彩笔
4、 准备：投影仪，笑的'图片
5、 笑的精灵
活动过程：
一、 引入环节：舞蹈：《笑一个吧》
师：小朋友们，今天来了几位客人老师，让我们和她们打个招呼吧！
师：小朋友喜欢笑吗？今天我们就来跳一个《笑一个吧》的舞蹈，看谁跳得棒，看谁笑得美。
师：你们的笑真美，你们觉得快乐吗？
二、 感知讲述：笑的魔力
1、 观察想象：他们为什么要笑？笑能做什么？
师：笑不仅能让自己变得漂亮和还能让自己感觉快乐，它还
有很多魔力。老师这里有几副图片，你们看一看他们为什么笑?他们的笑有什么魔力？
（1） 出示图片，小朋友观察，讲述
?第一组照片：运动玩耍的笑
师：当我们和同伴一起玩耍、运动的时候我们会笑。笑可以带给大家快乐和开心。）
提问：你在运动和玩耍时会开心的笑吗？
?第二组照片：骄傲的笑
他们为什么笑呢？他们的笑有什么魔力？
提问：你做什么事情会骄傲地笑？
?第三组照片：鼓励的笑
师：当我们生病了或者遇到困难了，别人的笑可以给我们鼓励，提问：你有没有遇到过给你鼓励的笑。（比如幼儿园的老师或者妈妈、护士、医生）
?第四组照片：收获的笑
提问：阿姨果子的丰收，所以笑了，那你收获了什么会笑呢？ ?第五组照片：帮助的笑
师：当我们帮助了别人，我们会笑，得到帮助的人也会笑。 提问：那你遇到过帮助别人或者得到别人帮助的事情吗？你感觉怎么样？
?第六组：坚强的笑
师：当我们遇到困难或者灾难的时候，笑能带给我们力量。
提问：你有没有遇到过？如果以后遇到了，就可以开心地笑一笑，这样我们就会变得坚强。
?第七组：分享的笑
师：当我们与人分享的时候，我们会笑。
提问：你平时与人分享了吗？你会开心地笑吗?
（2） 小结：笑是有魔力的，笑可以带给大家快乐和开心，笑可
以得到大家的帮助，笑可以让争抢变成谦让，笑会给人鼓励和力量。
2、绘画：笑的魔力
师：现在请小朋友们把你生活中遇到的有魔力的笑画下来，可以是你自己的，也可以是别人的笑。音乐停了，我们的画笔就停下来。
师：她画了帮助别人，你还会画什么，你还看到过妈妈的笑吗？还有谁的笑。
3、结合自己的绘画，谈谈笑的魔力。
（1）同伴交流
师：请小朋友和你身边的同伴讲一讲你画得是谁，他的笑有什么魔力。
(2)集体交流
师：请小朋友来告诉大家画里的人是谁？他的笑有什么魔力？
三、 散文诗：笑的精灵
师：小朋友的故事把我们的笑精灵都给吸引过来了，笑精灵还给小朋友带来一首好听的散文诗，让我们一起去听一听吧。 提问：听了以后你感觉怎么样？
师：笑精灵美吗？那请小朋友把笑精灵带到你的脸上，多笑一笑。也要把我们的笑精灵带回家，让我们的爸爸妈妈、婆婆爷爷都多笑笑。
篇五：声乐教案(发声训练)
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声乐
郑萍
2课时 第二章发声训练
11中职1、2、3班，11四年专1班
1、选择一些平稳的音阶和爬音练习作为主要练声曲，巩固中音区。
2、建立良好的歌唱状态。
3、通过代表歌曲的练唱，使学生进一步掌握正确的歌唱方法。
正确发声
1、中高音区长气息的练习。 2、准确控制发声。 电钢琴、乐谱。
歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱。 （一）正确的发声方法。
（二）练声曲的掌握与运用。 （三）代表歌曲练唱。 （四）布置作业。
以讲授、示范、辅导、作业分析等教学方法为主。
一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：
上课开始组织教学，复习上学期的基础内容。 1、知识点回顾：
1）第二章歌唱发声基本技能的相关内容。 1.1）歌唱的姿势
正确的姿势是歌唱的前提,没有这个前提将会影响歌唱时的呼吸、发音和歌唱的表现。歌唱者不仅要用歌声表达歌唱的思想感情,同时还要通过形体和动作表演塑造各类人物的艺术形象,形成良好的台风,使我们的歌唱表演加完美动人。 主要做到以下几点：
a、双腿自然直立，重心在两脚中间，或形成丁字形，重心放在前脚。
b、腰部挺直，脊椎向上挺。
c、头放正，下颌微收，双眼平视，下巴和颈部放松。 d、自然挺胸，小腹微收，垂肩坠轴，精神积极。 1.2）歌唱的呼吸 主要采用胸腹式呼吸法。 a、 吸气（两肋张开）
b、 保持（维持吸气时的紧张度） c、呼气（放松）
练习： P129《笑一个吧》
1.3）歌唱发声
歌唱时喉头位置要
比平时安静状态时略低一点，并要保持相 对稳定，这样才容易使声音松弛圆润。
二、 讲授新课：
1）发声练习（a母音） 1.1）呼吸练习
发“s”“fu”“wu”的声音（吹灰尘的动作）将气息平稳、均匀的送出。 5 4 3 2 | 1 ― || Wu... ... ... 1.2）起声练习
起声练习是歌唱发声的基础练习。 5 5 | 5 5 | 5 4 3 2 | 1 ― || Ha... ... ... ... ... ... 1.3）哼鸣练习
哼鸣练习是获得鼻腔共鸣的有效方法。吸气时可以做闭口打呵欠状。
1 2 3 2 | 1 2 3 2 | 1 ― || Hm... ... ... ... ... ... 1.4）连音练习
加强气息的稳定性，多用连音练习曲。
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 |1 ― || Mi... ... ... ... Ma... ... ... ... ... ...
1.5）顿音练习
顿音练习要求短促、轻巧、坚实、脆亮。 5 3 1 | 5 3 1 ||（顿） Mi... ... ma... ... 1.6）灵活性练习
5 5 5 5 5 | 3 3 3 3 3| 1 1 1 1 1 || la le li lo lu... .. ... .. ... .. ... .. ... 1.7）练声要求
从生活中的行为习惯入手，引导学生进入发声练习。例如：闻花、兴奋、打哈欠等手段。在五个元音字母中,a母音开口音。要求舌面平放、舌尖抵达下门齿，嘴巴张开、声带闭合、气息均匀、发出干净的母音。
2）声乐作品的演唱与处理 2.1）P31 儿歌《小白船》
这是一首很简单的儿歌，旋律较为平稳优美，便于演唱。作为抒情的歌曲，演唱时要特别注意气息的调整，虽然音不高，但是要做到平稳，首先要控制好身体的发力。 练习方法：
分别用“lu”、“hm”、和歌词代入法来演唱。旨在控制气息。 2.2）P45 成人歌曲《花非花》
这是一首行板速度的诗词改编的歌曲。以质朴流畅的民族音调，完美的表现出始终朦胧柔美的意境。演唱时应注意声音柔和，连贯，依据诗中起承转合的力度要求来处理，最后以
较自由的速度、声音的渐弱来结束全曲，带给人无限的遐想。 在练习中，教会学生使用气息控制声音的渐弱。
三、 布置作业：
a、歌曲《鼓浪屿之波》的视听与试唱
b、分组并规定儿歌主题、要求进行表演，以此锻炼学生的胆量以及表现力。
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