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触摸春天优秀教案设计

教案 时间:2021-08-31 手机版

  一、导入课文

  师:春天是个美丽的季节,草长莺飞,遍地春光;春天是个想象的季节,神游四野,上天入地。老师想把这五彩的季节画下来,用什么来画呢?(……)我们的主人公安静是个盲童,她用纯洁的心画出了一幅缤纷的画卷。今天,我们来细细品味这幅画卷,齐读课题(……)这么重吗?应轻一点,为什么?(……)好,那么我们轻轻地再来一遍。

  二、整体感知

  师:请选择自己喜欢的读书方式通读全文,读到哪儿你的心里怦然一动,有所触动,请画出句子,在旁边画一个“!”,并用简单的一两个词记下你的感受。

  (生读书,作批注,师巡视。)

  三、品读课文

  师:下面,我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界,和她一起触摸春天,感受美好的春光。谁最先来分享你感受很深的句子?

  1、第二段的句子:(评价预设:针对文本内容及学习方法进行评价)

  生:从“流连,整天”说明她喜欢花。

  师:你能抓住重点词来理解,不错,这是个很好的学习方法。是啊,春天五颜六色的,那么美丽可爱,又是那么生机勃勃,可这一切安静却无法看到,她的心情是怎样的?

  生:遗憾,开心……

  师:是呀,她虽然眼睛看不见,可她在春光中仍然是那么快乐,那么开心。谁能用朗读将这美丽的'春天带给大家?请将这句话所在的自然段读一读。

  朗读评价:

  一般:是,这春天并不吸引人。

  中:我闻到了淡淡的花香。

  好:这掌声是感谢你带给我们浓郁的花香。

  2、“她走得……磕磕绊绊。”(略处理)

  生:因为她整天在花香中流连,所以走得流畅。

  师:可见她对春天的热爱。

  “安静在一株……露珠的月季花。”(评价预设:针对文本内容及学习方法进行评价)

  师:一位盲童,如何能极准确地将手伸向一朵沾着露珠的花?

  生:……

  师:是这样的吗?再读,你体会到了什么?

  生:她对花很熟悉。

  师:花香能指引她,说明什么?

  生:……

  师:联系上文,还从哪里看出她熟悉这儿?

  生:……

  师:是的,正是由于她经常来这儿散步,穿梭,才能如此熟悉。一位盲童,身体不健全,但她不自卑,和大家一样享受这美好的春光。她伸出手时,脸上还带着微笑呢。从这儿你感受到了她是个怎样的孩子?

  生:热爱生活。

  师:请你用朗读来表现她对生活的热爱。

  朗读评价:

  一般:不错,字音准,只是语句间的停顿与轻重把握不够。

  中:微笑在哪儿呢?对生活的热爱呢?还要加油哦!

  好:你一定也是一个热爱生活的孩子。

  3、“安静的手指悄然……奇迹!”(评价预设:针对文本内容进行评价)

  生:“悄然”指声音很低,没有声音。“竟然”即出乎意料。

  师:正常人都很难捉到蝴蝶,而一个盲童竟然在浓郁花香的指引下为我们演绎了一个奇迹。这是个怎样的奇迹?

  (齐读“睁着眼睛……灵性抓住了。”)

  既然是奇迹,应读出惊讶,不可思议的语气。再读一遍。 ……

  这灵性不正是来自她对春天,对大自然的热爱吗?同学们,你们相信这个奇迹的发生吗?

  生:相信。

  师:让我们来听一位盲女作家海伦。凯勒的切身体会吧。(读资料)

  这就是海伦。凯勒触摸到的大自然。此刻,安静手中就捧着一个大自然中的小生命,结合生活实际想象一下,蝴蝶在她的手指间扑腾时,她的心情是怎样的,会想些什么?

  生:……

  师:这就是安静以往从来也没有过的体验呀!带着这种体验,再读这一段。(与同桌一人读一句)

  4、“我仿佛看见……感动着。”(略处理)

  生:(理解”多姿多彩”)

  师:好一个”多姿多彩”,盲童的内心理应一片漆黑,何以见得她的内心世界是多姿多彩的?

  生:(联系前文的一系列动作,如:走,伸手,拢住……来体会。)

  师:她的眼睛虽然失明,可她的内心是丰富的,是多彩的,她用心,用全部热情去感受,去触摸,她的内心同样是一片明媚的春色。

  5、“许久……飞翔的概念。”(评价预设:侧重朗读评价)

  师:为什么“张望”?

  生:喜爱,留恋蝴蝶。

  师:怎样“张望”?

  生:用心张望。

  师:看啊,一位盲童对着一只飞走的蝴蝶张望许久,看到这感人的一幕,你会怎样?

  生:……

  师:我也会流泪的。蝴蝶飞走了,划过一道优美的弧线,这就是一个八岁盲童要传播的整个春──天──啊!

  谁愿意通过朗读再次走进盲女孩的内心?

  (朗读评价: 你和她一样,触摸到了春天;你也感受到了飞翔的快乐。)

  6、“谁都有生活的……缤纷世界。”(评价预设:结合文本及生活实际进行评价)

  师:作者也和大家一样,在安静的感染下,细细品味着这份甜甜的生活滋味。请读最后一段,结合课文内容谈一谈你对这句话的理解。(安静热爱春天,热爱生活。)能再结合生活中的例子谈一谈吗?(张海迪,邰丽华……)

  从安静身上,作者默默感受到了这个盲童对春天的热爱,对生活的热爱,对生命的热爱,因而有感而发,每个人都有生活的权利,无论你是否拥有健全的体魄,只要热爱生活,热爱生命,就能拥有一个属于自己的春天,编织出属于自己的五彩斑斓的世界。

  四、总结全文

  师:今天,在这个书声琅琅的教室里,安静告诉我们这个道理。对于我们来说,生命就如这多姿多彩的春天,只有细心感受,用心触摸,才能创造一个属于自己的春天,让我们用自己的心来触摸春天,触摸春天其实也就是在触摸生──命──。

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