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杠杆的科学说课课件

教案 时间:2021-08-31 手机版

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  杠杆的科学说课课件

  【教学目标】

  科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。

  过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。

  情感态度价值观:体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。

  【教学重点】

  对杠杆尺进行研究。

  【教学难点】

  对数据的整理和分析。

  【教学准备】

  杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3~5种。

  【新知导读】

  一、上节内容复习检查提问

  1、什么是机械?

  2、你会使用哪些简单机械?

  二、本堂课问题情境

  什么是杠杆?——在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

  三、学生活动安排

  (一)问题与思考(看书自学)

  1、认识杠杆

  (1)、分析杠杆的各个部分名称和定义。

  阻力点 用力点

  支点

  杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的'位置叫阻力点。

  (2)、P4的两张图片:压水井、跷跷板。请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置。

  (3)、观察P4 、P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)

  (4)学生自己体验杠杆尺的组成及变化。

  2、研究杠杆的秘密

  (1)、思考:是不是所有的杠杆都是省力的呢?

  让我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究。

  (2)、认识杠杆尺的构造和使用方法。

  (3)、研究:如果在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?并说说你是怎么想的?

  (4)、小组内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计:省力情况有( )种,费力情况有( )种;不省力也不费力情况有( )种。

  (5)、对所有的数据进行观察和分析。

  在什么情况下,杠杆省力? 在什么情况下,杠杆费力? 在什么情况下杠杆不省力也不费力?

  (二)分组合作实验讨论

  (三)展示与交流

  (四)意义建构与知识形成

  1、杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。

  2、用力点距支点远,阻力点距支点近,省力;用力点距支点近,阻力点距支点远,费力;用力点距支点等于阻力点距支点的距离,不省力也不费力。

  四、教师点拔

  学生一般认为杠杆都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件。

  【达标检测】

  一、填空

  1、像撬棍这样的简单机械叫做()。

  2、杠杆上有三点:用力的点叫做(),承受重物的点叫做(),起支撑作用的点叫做()。

  3、杠杆是一种()机械,它为我们做事提供方便。

  4、俗话说“秤砣虽小压千斤”这是利用了()原理的结果。

  5、小朋友玩的跷跷板是一种()。

  二、画图

  在杠杆尺的左边第二格挂3个钩码,你能用3种方法使杠杆尺保持平衡吗?

  【学后反思】

  我们是按怎样的方法步骤收集数据的?哪种方法更合理?

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