篇三：未来的建筑教学案例
建三江管理局局直子弟学校——韩xx
课前准备
教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。 学具：油画棒、水彩笔、勾边笔等。
教学目标
1、认知目标
激发学生丰富的想象，树立创新意识。
2、操作目标
展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。
3、情感目标
引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 教学重点：引导学生对未来建筑的想象。
教学难点：
指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。
案例背景
美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。
设计理念
设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。 过程记录
一、引导阶段
教师：“同学们，你们看过动画片《机器猫》吗？”
生答：“看过！”
教师：“你们知道机器猫来自哪里吗？”
生答：“日本或未来。”
教师：“对，它来自未来，那未来的世界是什么样子呢？让我们一起来看看吧！”播放视频。
教师：“看了视频后，你发现未来的建筑都建在什么地方？” 生答：“天空、海底、宇宙、地下??”
师小结，并导入课题，“未来的世界真神奇啊！今天就让我们来画一画未来的建筑！”板书课题。
二、讲授新课
1、教师：“在未来的世界，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建筑
发生了怎样的变化？人们设计了什么样的房屋？让我们一起来欣赏一下，人们对未来建筑的幻想！”播放图片。
2、教师：“看了图片后，你发现未来的建筑与现在的建筑有什么不同呢？”
学生回答，教师板书。
（1）外形的变化。
（2）功能的变化。
（3）材料的变化。
（4）位置的`变化。
（5）色彩的变化。
3、探讨、交流
在未来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你会选择住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么变化？
以四人为小组讨论。
学生汇报，教师黑板演示范画。
听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底，它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。未来的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你喜欢的颜色。
4、接下来，让我们一起看看其他的小朋友是怎样表现未来的建筑。播放学生作品图片。
三、学生创作
1、教师：“看了这些精美的作品，同学们是不是也跃跃欲试，让我们一起来画一画未来的建筑吧！”
2、学生创作，教师巡回指导。
四、作品展评
通过小组自评、互评的形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖等。
五、总结
鼓励学生坚持自己的梦想，将自己的美术课所学的设计理念应用到生活当中。
教学反思:
这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目中未来的建筑。
首先，以学生熟悉的动画片《机器猫》导入新课，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑。
通过提问，“未来的建筑都建在哪些空间？”让学生对未来充满幻想。接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察和分析。通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。
小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。
最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。学生在竞争中是非常活跃的,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动学生热情的有效方法。《未来的建筑》一课中,采用分组竞争的形式贯穿整堂课。
让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!
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