《凡卡》课件

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课。

　　2、理解课文内容，了解凡卡的悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

　　【教学重难点】

　　1、体会文中表达的思想感情。

　　2、激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。

　　【教学准备】 CAI课件。

　　【教学课时】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　孩子们，上节课我们初读了俄国作家契珂夫的作品《凡卡》。知道了课文写的是在圣诞节前夜，九岁的凡卡给乡下爷爷写信的事。大家想一想，凡卡为什么要给爷爷写信?(学生思考发言)凡卡在城里的生活让他再也无法忍受下去，于是，他向爷爷写信倾诉他的悲惨遭遇，希望爷爷能带他离开莫斯科，带他回到家乡去。

　　二、课文学习

　　1、读信悟情，感受凡卡的悲惨生活：

　　⑴ 师：凡卡在城里有着怎样的悲惨遭遇。认真读凡卡的信，把凡卡悲惨遭遇中深深触动你的地方勾出来，再把自己的感受批注在旁边。

　　⑵ 学生勾画批注，教师巡视。 (指导学生：一个词语，一个 感叹号一个问号都是批注的方式。)

　　⑶ 师：孩子们结合自己的勾画，把自己的感受在四人小组内交流。

　　学生交流。

　　⑷ 学生汇报。

　　师：凡卡的哪段遭遇触动了你，把自己的勾画和感受，和我们一起交流。 ① 指导凡卡挨打：

　　指导凡卡第一处挨打：

　　(小事挨打，打得狠──老板凶残，凡卡悲惨 。)

　　抽学生汇报：

　　读，谈体会。

　　教师出示CIA课件：

　　昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

　　师：这段文字，他感受到，你感受到什么?孩子们自己读这段文字，体会体会。

　　学生自读 。

　　师：读了这段文字，你感受到了什么?

　　引导学生体会：

　　小事挨打，打得狠──老板凶残，凡卡悲惨。

　　学生发言：

　　引导体会“打得狠”。

　　你从哪里感受到老板凶狠的?

　　生发言。

　　师指导：

　　“揪”什么意思?

　　(师点红“揪”，学生发言。)

　　在字典里“揪”是紧紧地抓，使劲地拉。孩子们，揪揪自己的头发，什么感觉。 (疼。)

　　是啊，被老板揪着头发的年仅九岁的凡卡是多么的疼啊!老板只是揪吗? (点红“拖”“揍”。)

　　看着老板的 这 些 动作，你想说什么?

　　(学生发言：老板残忍、凡卡可怜。)

　　你感到怎样?

　　(气愤。)

　　把你的感受读出来?

　　(学生读。)

　　看到老板的这些动作，你还想怎么读。

　　(学生2读 。)

　　引导体会“因小事挨打”。

　　师：鞋店老板下这么重的手打一个只有九岁的孩子，小凡卡到底犯了什么错? (给小崽子摇摇篮睡着了。)

　　就因为这样一件小事，凡卡就被老板揪着，拖到院子里，拿皮带揍一顿，看到这儿，你想说什么?

　　(学生发言：凡卡可怜，老板凶残。)

　　你感到什么?

　　(悲伤、愤怒。)

　　读出来。

　　(学生3读。)

　　一点小事，等待凡卡的都是一阵毒打，那大事呢?真是难以想象。

　　师：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九岁的凡卡被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。老板为什么不马上打?要揪着拖到院子里去打?

　　(学生发言：院子里地方大，好打;老板怕影响自己的'孩子睡觉)

　　此时此刻，孩子们的感受也许是伤心，也许是愤怒，也许是痛苦。用读把自己的感受表达出来吧。

　　(抽学生带着感情读学生4读。)

　　你的读让我如此深切地感受到小凡卡的痛苦。谁还想读?

　　(学生5读。)

　　你是在用心去和小凡卡交流。

　　孩子们，让我们一起，把自己的感受用读表达出来吧!

　　(学生齐读6读。)

　　指导凡卡第二处挨打。

　　师：凡卡这一次因小事被揍，让我们看到了他悲惨的学徒生活，但这仅仅是开始。凡卡这还是被打得轻的呢?被老板打得最厉害的一次，你们看到了吗?

　　学生1读：“被老板用楦头打晕”。

　　谈感受。

　　(出示CAI课件。)

　　师：老板用什么打凡卡的。

　　(楦头。)

　　楦头是什么?楦头做鞋子的模型，一般由木头做成。谈谈你的感受。 (老板凶残、没有人性)

　　带着你的感受，你来读一读这段文字。

　　(学生2读。)

　　九岁的凡卡居然被老板打得昏了过去。谁还想读 ?

　　(学生3读。)

　　可怜的小凡卡，他在鞋匠家过着怎样的日子啊!正如他给爷爷倾诉的那样：(出示CAI课件，生齐读)我的生活没有指望了，连狗都不如

　　指导凡卡第三处挨打。

　　师：凡卡在鞋匠家里，只被老板一个人打吗?

　　学生发言，出示CIA课件：

　　这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

　　学生1读，谈谈你的感受。

　　(残忍。)

　　哪一个词语让你感受到老板娘的残忍?

　　(戳。)

　　师：孩子们摸摸自己的脸，说一说你的感觉。

　　(软、嫩 。)

　　师：九岁的凡卡的脸是很嫩的。再看看老板娘的动作(戳)，而且是“直戳”，不停的“戳”。你想对老板娘说什么?(学生发言)你想对凡卡说什么?(学生发言)带着你们感受到的，读。

　　(学生齐读。)

　　指导凡卡第四处挨打。

　　师：在鞋匠家里，凡卡要被老板打，要被老板娘打，有人同情他吗?(没有)不但没有同情，而且──(伙计还捉弄他)谁来读一读这段文字。

　　学生1读“偷黄瓜被打”并谈感受。

　　师：不但不同情，还要捉弄凡卡，伙计们真可恶，但老板更可恨。 师：孩子们，再让我们看看老板的动作。谁来读一读老板的动作? (学生2读：老板随手捞起个家伙就打。)